《机器人技术》课程多元化混合教学模式的探究与实践

针对《机器人技术》课程现有的教学课时少、教学任务重、实验设备少、学生无学习兴趣等教学现状，进行深入探索与实践，提出了多元化混合教学模式。将基于RobotStudio软件的虚拟仿真实验、项目式教学、线上线下混合教学、翻转课堂、多方面考核等多种教学模式混合引入到该门课程的授课过程中。经过一学期的探究与实践，学生的期末成绩、平时的学习状态及创新项目申报的踊跃度等，都表明该多元化混合教学模式能增加课堂的趣味性和创新性，学生的学习兴趣、自主学习和终身学习的意识及动手、动脑能力都能得到有效提高。     

青年精英与乡村新内源式发展——基于湖南M村人居环境整治的田野调查

乡村发展的关键是要将外源性资源与内生性动力聚合转换，促进乡村“新内源式发展”。返乡青年具备专业多元、思维创新、文化素质水平高等优势，应抓住当下青年回乡创业的社会契机，使返乡青年精英成为链接外源资源与内生动力的关键性角色。本文以湖南M自然村为个案分析，探究青年精英通过人居环境整治，使村庄形成新内源发展态势的背景因素及作用机制。研究发现，青年精英在熟人社会中带领村民参与环境治理，内生性动力在村庄内部激发凝聚，依托专业优势倒逼政府外源性资源投入，以提升作用的空间范围和系统层次，使内生性动力与外源性资源进行双向反馈互动；青年精英成立村社组织、制定行动策略，重塑动能形态，通过人居环境整治事件搭接多元治理主体、助推乡村自治、孕育新兴产业，为乡村新内源式发展奠定社会基础。     

我国青年环境关心的变迁演替——基于CGSS2003—2021的数据分析

青年群体的环境关心水平受制于其所处的社会情境。文章基于生命历程的视角，利用三期CGSS数据，探寻在转型期的时代背景下，我国青年群体环境关心的影响因素是如何随着时间的推移而演替变化的。研究发现，青年环境关心的历时性变迁，与改革开放以来市场经济转轨、生态环境状况和政府环境治理等时代特征密切相关：1.经济收入对于青年环境关心的影响呈现倒“U”形曲线，出生于20世纪60—80年代的个体，收入对其环境关心水平的影响效应整体上在波动增强，对于“80后”的青年群体，收入的影响效应在持续减弱。2.政府环保工作评价对青年个体环境关心的影响效应则随着生态文明建设进程的推进而减弱。以上发现对于国内环境关心经验研究的整合与推进具有重要意义。     

正确把握建设长期执政的马克思主义政党重大命题的三重逻辑

<正>建设长期执政的马克思主义政党，是我们党在总结百年历史经验和重大成就时提出的重大政治命题，更是习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答的一个重大时代课题。为进一步深化对这个时代课题及其科学回答的认识，需要在逻辑上弄清楚马克思主义政党为什么应该且可以长期执政、建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党三个重大问题。