社会转型期的痕迹检验专业教育与教学改革

本文就当前社会转型期痕迹检验专业教育所面临的矛盾冲突进行了分析,并针对如何进行专业教学改革,促进专业学科发展,以适应社会转型和缓解矛盾冲突,实现专业教育向公安出素质、出警力的重要使命提出了见解。     

“责任状”莫过滥

为执行上级决策，完成本单位年度任务，签个责任状，以体现责任人职责，加大落实力度，作为一种工作方法，本无可厚非。但如果“责任状”过多过滥，或者只立状子，不追究责任，我看还是不立少立为好。一位在基层工作的领导告诉我，他们单位的“责任状”多达十几个，什么“防火责任状”“门前三包责任状”“植树责任状”等等等等，究竟这些“责任状”有些什么内容，他本人负什么样的责任，自己都搞不清楚，反正没人因为工作出了统漏“吃不了兜着走”。据我所知，还有一些单位是把“旧药”装进“新瓶”，“责任状”完全成了原有规章制度的翻版…     

钢丝钳与剪刀破坏客体的机理及痕迹特征辨析

一、“钳剪痕迹”概念质疑目前,多数工具痕迹学教材和论文在分析钢丝钳和剪刀破坏客体形成的痕迹时使用“钳剪痕迹”这一概念,指罪犯利用钳剪刃口施行剪切作用破坏客体时在接触部位出现的变形,其外延包括钢丝钳的钳切痕迹和剪刀的剪切痕迹;分析受力时对钳切与剪切过程均应用材料力学中剪切变形的理论和实用计算方法,认为刃口给承痕客体施加的力是大小相等、方向相反、作用线平行且相距很近的两个力,在此二力作用下承痕客体产生剪切痕迹,并应用了剪应力的计算公式: