不要让传统教育折断孩子好奇的羽翼

正有人说,"世界仿佛是一台精密巨大的机器,每一个人只是其中一个小小的零件,没有个性,没有自我地漫无目的地维持生存。在学校接受的是一种无有差别的教育,在公司是一种流水线上的零件,每一个人仿佛只需要做的是如何整齐的融入这个世界"。千篇一律的生活剪断了想象的翅膀,磨平了希望的棱角。这话可谓深入骨髓地分析了人的生活状态。儿童从能够懵懂思考开始,就被一种传统的教育理念所束缚,在家里一律听家     

在“转、闯、增”的具体实践中坚定理想信念

正习近平总书记指出,理想信念不是虚无缥缈、不可捉摸的东西,它一直就在我们身边,是和我们的社会主义事业、个人的理想追求实实在在地结合在一起的。多年来,铁路人理想信念的力量和作用鲜活地贯穿在铁路事业的历史进程中,体现在现实工作的具体实践和广大铁路干部职工的行动中。当前北京铁路局运输经营面临严峻的形势,我们要坚定信念,勇挑重担,为"转、闯、增"做出新贡献,就是"两学一做"学习教育在铁路实践中的具体体现。     

号权初论——通讯社交利益的形成脉络与设权逻辑

科技发展不断拓展人类活动的自由空间,引发新利益的出现进而生成为一种新权利。通讯社交利益是通讯号码纠纷指向的第三维,指在通讯网络系统中,主体拓展、维系或变更通讯网络中的社会交往关系,而为主体带来的满足或价值。通讯社交利益具有独特性、独立性和易损性,需要设权保护。号权是通讯社交利益的权利表达。号权是一类新兴人格权,其提出亦丰富了宪法人格权的保护范围。号权与通信权、姓名权相似或相关却不相同或相隶属,与隐私权联系密切却不重叠或交叉。由此应重新梳理通讯号码上的权利谱系,并协调其间的权利冲突。我国应在人格权法、电信法等立法中纳入号权并完善相关制度。     

“竞争权”驳论——兼论竞争法的利益保护观

竞争权从未在实然层面获得任何立法肯定,并且由于其无法关照潜在竞争者及其利益,竞争秩序作为整体利益无法分割为专属客体,加之竞争权没有明确权利内容,显示出竞争权在应然层面的逻辑困境。更为重要的是,这种设权思路与作为其基础的竞争法的不自洽,容易导致竞争法简化为竞争者之法,不仅忽视消费者利益,而且引致竞争法学的历史倒退,对于竞争法理论与实践存在重大误导和危害。竞争法利益承载的向度应选择法益模式。法益路径不减损对竞争利益的救济,法益保护模式与竞争法私人执行也并行不悖。特别是法益的消极保护性和弱稳定性,契合竞争利益的整体性和变动性特点,能够使竞争法保有弹性和开放性。     

集体备课好

在思想政治课教学中，充分发挥政治教研组集体备课的群体作用对提高全校思想政治课的教学质量是至关重要的。近几年来，我校政治教师在教研组的协调下，成立了三个年级的思想政治课学科备课小组，在编写优秀教案、培养教坛新秀，推广教学成果、提高教学质量等方面取得了良好的成绩，现将具体做法介绍如下：1．在每一学期初，由教研组制订出切实可行的备课计划，它包括教学进度、备课时间、内容、主备课人等项目。2．按备课计划分单元逐课进行集体备课。备课时，先由主备课人提出课题，然后通过备课小组的讨论研究，确定教学目的、重点、难点…     

竞争正当性的一般标准——交易实现机制的视角

竞争实质上是对交易机会的争夺。交易的实现机制表明,市场经济中的竞争是通过向交易相对人传递比较优势信号而实现的。正当的竞争通过改善相关指标、提升业绩来构造比较优势并传递该信号,有利于发挥竞争机制的功能。相反,通过虚构比较优势的信号来争取交易机会有悖竞争机制的价值,是不正当竞争。因此,是否传递真实的比较优势信号,即是否诚实,是评判竞争正当性的一般标准。现有的理论以及世界各国和国际立法实践能够印证这一点。     

论社会主义和谐社会思想的理论渊源

中国共产党提出的“构建社会主义和谐社会”的伟大目标具有深厚的理论渊源，它既吸收和借鉴了中国古代传统文化和西方文化中的有益思想，又是对马克思主义基本理论观点的继承和发展，符合人类社会历史发展的客观规律。     

工商管理类专业经济法课程与法学专业经济法课程比较研究

高等学校工商管理类专业核心课程经济法课程与法学专业核心课程经济法在名称上完全相同，在内容上也有重叠和共通之处。但由于教学对象特点和人才培养目标的差异，两课程在专业课程体系中地位、课程内容、教学重点和教学方法等方面都存在区别。系统研究两课程的关系，有助于更好明确课程的各自特点，并围绕工商管理类专业经济法课程的特点，分析解决该课程当前在教学实践中存在的问题，完善和优化该课程建设。     

艰苦创业闯富路

1998年3月,随着农机产权改革的春风吹遍了石河子垦区的各个农牧团场,农机服务工作由原来的大锅饭体制改为个人买断农机产权,在连队服务。石河子总场三