为推进国家治理体系和治理能力现代化提供法治保障

1月18日至19日,司法部召开全国司法厅(局)长会议,传达学习习近平总书记重要指示和中央政法工作会议精神,对下一步司法行政工作提出明确要求。会议强调,习近平总书记高度重视政法工作,近日专门作出重要指示,充分肯定了过去一年政法工作取得的成绩,明确指出了当前和今后一个时期政法工作总体要求和重点任务。习近平总书记的重要指示具有很强的政治性、思想性、理论性和指导性,为做好新时代政法工作提供了根本遵循。郭声琨书记在中央政法工作会议上对贯彻落实习近平总书记重要指示精神,做好2020年政法工作、推动新时代政法工作再上新台阶作了全面动员部署,司法行政系统要认真贯彻落实习近平总书记重要指示精神,自觉把思想和行动统一到党中央决策部署、中央政法委统一部署安排上来。     

深刻理解“五个坚持”重要原则的科学内涵

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出了"十四五"时期我国经济社会发展必须遵循的重要原则--"五个坚持":坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持新发展理念、坚持深化改革开放、坚持系统观念。"五个坚持"是一个紧密联系的统一整体,坚持党的全面领导是行稳致远的保证;坚持以人民为中心是凝心聚力的灵魂;坚持新发展理念是决胜未来的指南;坚持深化改革开放是持续前进的动力;坚持系统观念是确保胜利的源泉。     

建议办理“双满意”

界首市十六届人大四次会议期间共收到人大代表围绕全市城市规划建设管理、水利交通以及民生事业类建议93件。界首市人大常委会进行持续督办,促使市政府系统统筹、有序推进建议办理工作,提高了建议办理质量,力争实现建议办理代表、群众“双满意”。     

行动学习的本质

对管理者而言,没有行动就没有学习,学习寓于工作之中.在解决掉难题的过程中学习解决难题的规律,才是行动学习.难题的解决需要催化师的引导、需要整合管理者的经验、需要洞见性提问.行动学习就是构建组织健康高效的学习系统.     

推动新时代广东统战工作开新局建新功

习近平总书记强调,做好新形势下统战工作,必须掌握规律、坚持原则、讲究方法,最根本的是要坚持党的领导。党的十九届五中全会强调,实现"十四五"规划和二〇三五年远景目标,必须坚持党的全面领导,充分调动一切积极因素,广泛团结一切可以团结的力量,形成推动发展的强大合力。党的十九大以来,广东统战系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。     

中美期货交易市场保证金法律制度比较及法律完善研究

作为期货交易市场风险控制体系的重要组成部分,期货交易市场保证金法律制度在期货交易法律规范中具有重要地位。迄今为止,美国期货交易市场保证金法律制度是世界上最完善的期货交易市场保证金法律制度。与美国相比,中国虽然在20世纪90年代以来建立了与国际金融经济发展相适应的保证金法律制度,但其完善程度远远落后于美国。针对这一现状,本论文旨在通过分析美国期货交易市场保证金制度的内容与特点,探讨美国期货交易市场保证金法律制度对中国期货交易市场保证金法律制度改革的启示以及完善中国期货交易市场保证金法律制度规范的措施。     

马关:强力推动服务型党组织建设

近年来,马关县坚持以问题为导向、以创新促突破、以落实抓推进,以重视基层、关心基层、支持基层、夯实基层、服务基层为目标,采取"三三四"服务措施,助推基层服务型党组织建设工作。"三联"服务机制。以村组(社区)为点,乡镇为轴,县为面,充分发挥党组织、党员和群众的作用,形成组织联建、服务联办、制度联创的"三联"服务机制。县级建立由党委统一领导、组织部门牵头协调、行业系统具体指导、有关部门密切配合、创建资源统筹整合、重大项目整体推进的科学机制,推动各领域创建基层服务型党组织。乡镇党委作为枢纽点,对上连接,对下延伸,发挥承上启下作用,增强辐射功能,指导和支持     

系统思维下高校院(系)大学生生涯教育体系构建初探

开展提升大学生就业能力工作,培养符合社会发展需求的大学生,是各高校进一步改革现有教育教学体系的重要任务。院(系)作为主要承载人才培养职能的基层组织单位,在实施大学生职业发展与就业指导中起着承上启下的关键作用。系统思维是纵观全局,看清事件背后的结构及要素之间的互动关系并主动地"建构"和"解构"的思维能力。文章将以系统思维为指导,构建一种生涯教育新模式,促进大学生的全面发展。     

当前基层环保部门职务犯罪情况分析及对策建议——以海盐县人民检察院查办环保系统职务犯罪窝案为例

环保是当前我们国家重点关注的领域,查办环保领域的职务犯罪是深入贯彻落实党的十八大精神,积极推进生态文明建设,服务保障省委“五水共治”中心任务,全面推进环保检察工作和促进经济社会与生态协调发展的重点工作,2014年我院查办了海盐县环保系统职务犯罪6件6人,环保系统腐败问题引人深思.     

形成性评价的理论基础及实施策略

20世纪50年代,斯克里文最早提出了形成性评价理论。20世纪70年代,布卢姆首次将形成性评价应用到教学活动之中。20世纪80年代,布卢姆将形成性评价转变为以学生学习过程为中心的评价系统。20世纪80年代中期,形成性评价相关理论传入我国,当时国内已经意识到原有的终结性评价存在一定的弊端,因此,形成性评价逐渐得到了国内教育界的普遍关注。我国目前的课程评价体系虽然兼有形成性评价和终结