俄罗斯法人分类所有制基础隐退对我国的启示

在苏联民法中,所有制曾一度奠定了其所有权和民事主体分类之基础,甚至成为苏联民法及其民事主体制度的最大特点之一.但随着苏联与俄罗斯经济与社会的发展,其所有制关系不断走向变革,民事立法上的所有权和民事主体分类基础也发生了变化.就法人分类而言,虽然由于俄罗斯过渡性市场经济的特点,还存在着一些特殊标准,但法人活动的性质已经成为《俄联邦民法典》对法人分类的主要标准,由此昭示着俄罗斯法人分类所有制基础的隐退与消失.而法人分类基础上的所有制话语从20世纪50年代纳入我国立法之后,历经了60-80年代的扩张与持续后,至今仍然大量遗留,从而导致对平等原则的背离与立法上的区别对待,而我国平等多元民事主体制度的构建则要求彻底清除与消解法人分类的所有制基础.     

打造高效创新网络 构建一流创新生态

正2018年初,南京提出建设具有全球影响力的创新名城,其中核心任务之一就是构建一流的创新生态。创新生态是创新主体之间及与适合创新活动生长的社会经济制度环境之间的动态演化过程和随之形成的合作共生的开放、复杂的生态系统。一流的创新生态是根据经济社会发展目标的需要,在产业链、创新链、资金链以及市场需求链等通道上的每一个环节做大做强做优,提高城市创新绩效和创新能力,进而走出国门在亚太乃至全球都具有高度的影响力和知名度,从而为     

微信公众号传播他人作品行为性质辨析

在微信日益成为人们沟通交流的重要方式与媒介,甚至成为一种生活方式的趋势下,微信用户公众平台的打造不仅可以使用户借此进行产品与企业宣传,而且还可以即时交流信息与传播作品.但是,微信作为一种手机应用,通过公众号进行的作品上传或转发毕竟不同于传统的以计算机通信网络为基础而进行的互联网传播.因而,通过微信公众号上传或转发作品的行为是否属于信息网络传播、该未经许可而进行的作品上传或转发是否构成对著作权人信息网络传播权的侵犯,以及微信软件能否因其公众平台的提供或需要具备什么条件构成帮助侵权等都是需要从理论上进行探讨与界定的新问题.而这不得不令我们思考在文化消费日益走向网络,个体如何规范其网络传播行为的问题.     

流担保合约相关问题探析——兼评《物权法》第186条、第211条

订立流担保合约传统观点认为会损害债务人的合法权益，但从民法平等、公平的原则出发，流担保合约却有利于债权人与债务人利益平衡，同时，确认其效力也是担保法律制度发展的需要。为此，可以对《物权法》相关条文作出修改设想。     

沟通与企业危机管理

改革开放以来,我国垮掉的企业很多是因为危机没有处理好,更有不少企业是因为在危机中没有把沟通做好而导致企业垮掉。因此企业出现危机后如何进行有效的沟通是企业化解危机的重要一环。     

新时期幼儿园的思想政治工作

思想政治工作是幼儿园管理工作中的重要组成部分,是提高教职员工和幼儿教育质量的保证。由于幼儿园的工作人员接触外界少,生活范围小,很容易过多地注意身边的琐事而忽略社会的进步与发展的大事,长此以往,使人心胸狭隘,胸无大志。如何正确认识我国改革开放特别是建立社会主义市场经济过程中出现的这样那样的问题,如何面对幼儿园管理工作和社会生活中出现的困难和挑战,如何面对家长日益增长的各种需求等等,这都是思想政治工作需要探索和解决的问题,它关系着党员干部的政治信念,关系着教职员工的士气和工作积极性,所以,思想政治工作在幼儿园只…     

全球化形势下的犯罪国际化及其发展新动向

全球化背景下世界的开放性有利于犯罪的国际化，各国法律、政策的差异性刺激了犯罪的国际化，现代技术的广泛应用为犯罪的国际化提供了技术保障，全球化引起的“失范状态”加剧了犯罪国际化的倾向。全球化形势下犯罪国际化是以计算机网络信息技术为其主要手段、以有组织犯罪为其主要形态、以毒品犯罪和洗钱犯罪为其典型犯罪类型并以黑社会性质的犯罪为其主要发展趋势的。     

法官素质与司法公正

法官素质指的是作为居中裁决者的法官在处理具体案件时所表现出的各种能力的综合体.法官素质与司法公正具有内在的互动关系,高素质的法官是实现司法公正的基础和最有力保障.目前我国法官整体素质不高,严重影响了司法公正的实现,必须通过相应的制度改革和建设,通过加强继续教育与培训,提高法官素质.     

轻信麻古可减肥无知少女险丧命

江西省南昌市的段某通过QQ与少女胡某聊天，谎称“麻古”不是毒品，吸食了可以排毒减肥，并约胡某出来吸食。     

网络信息时代公安人才素质论纲——兼论公安教育的继承与超越

网络信息为我们的生活带来了方便、快捷,但另一方面也带来了新的犯罪问题。为此,培养一批符合时代特征的新型公安人才显得尤为迫切和重要。网络信息时代公安人才应该具备优良的主体品格、网络状的知识结构和复合型的实践能力。为了培养这样的公安人才,网络信息时代公安教育要实现对自己的继承与超越:在教育理念上,开放性与包容性并重;在课程设置上,满足网络信息时代的多元需要;在教学模式上,联通社会,灵活多样。