略论公共行政决策思维的原则

公共行政决策思维活动是否科学客观和灵活适度,既标志着公共行政决策者思维水平的高低,更决定着所制定的公共政策的正确与否。进行公共行政决策思维,必须遵循如下原则,即:以人为本、实事求是、公共效益、扬长避短、系统整体和与时俱进等。     

高度重视特困职工基本生活保障问题

按人均收入低于“低保”线水平统计，目前全省有特困职工18．78万人，约占职工总数的8％。由于收入锐减，且长期得不到改善，特困职工生活面临严峻形势。我们必须高度重视特困职工基本生活保障问题，采取有力措施切实保障特困职工基本生活。     

我国公共决策专家咨询制度的悖论及其克服——以美国《联邦咨询委员会法》为借鉴

公共决策过程中的专家咨询或论证制度的功能可以归纳为“理性增强”。这一功能能否实现,关键在于建立一种既能保障专家咨询的独立性和话语权,又能防止和抑制专家角色错位和越位的机制。中立、公开和平衡的程序构造是防止专家知识滥用的主要机制,而“专家充权”则是促进决策体制框架中专家独立性和话语权的途径。在构造合理的专家咨询和论证制度方面,最重要的是充实专家和公众的参与权、话语权,打破政府在决策体制中的“知识-权力”垄断性结构。     

毛泽东引兵井冈的决策是在莲花“宾兴馆会议”作出的

1927年9月26日,毛泽东同志在秋收起义失利,部队向西退却的途中,根据江西省委的信托和对莲花、永新、宁冈等地情况的了解,在莲花宾兴馆召开了前委军事会议,作出了引兵井冈的决策,并付诸实施,带领部队挺进井冈山,对创建井冈山革命根据地起了至关重要的作用,点燃了在全国终成燎原之势的星星之火。莲花宾兴馆会议则是星火之源。     

北京市民社会公德水平在提高

北京市民社会公德水平在逐年变动,把握其变动状况,对于加强精神文明建设,提高市民的整体素质,具有重要作用.     

要使高校教师的职业道德教育成为常修课

高校教师,担负着为社会培养专业人才和发展科学技术文化的双重重任,他们既是教书育人、为人师表的教师,又是各个专业学术领域的专家和学者。社会要求他们具有最高的行为修养、最渊博的知识、最高的教育、教学水平和最有影响力失格魅力。正是因为高校教师在人们心目中的神圣地位和重要的作用,国家对他们的职业道德培训一直都很重视,近些年来,要求新参加工作的教师必须参加岗前培训,对教育心理、伦理规范、教育法规等进行了系统的培训,经考试取得合格证后才能做为一名高校教师进行任教,这是非常必要的。但在以后的从教过程中,学校、教师本身则…     

阿尔及利亚制定实施新《水资源法》

新加坡交易所计划修改上市管制条例以加强企业的监管水平，修改的主要内容包括如下：（1）基于近来频频发生企业丑闻，新加坡交易所建议，两名独立董事都必须是常驻董事。而根据现有的上市条例，公司需要有至少两名独立董事，而其中一名必须是常驻董事。（2）到新加坡挂牌的海外企业，     

破解制约因素 促进农民增收——对浮梁农民收入实现持续增长的调查与思考

农民增收是农村工作的根本出发点和落脚点。农民收入上不去，不仅制约农民生活水平的提高，而且制约整个国民经济的增长和全面建设小康社会的进程。为此，做好新形势下农民增收工作，成为各级政府当前非常紧迫的问题。     

维果茨基“最近发展区”理论的应用和启示

前苏联著名心理学家、教育学家维果茨基重视心理发展与教学两者间的关系,他认为教学应与儿童的发展水平相一致,但在确定发展过程与教学的可能性的实际关系时,他主张应该至少确定儿童的两种发展水平。第一种水平叫做现有发展水平;第二种水平即“最近发展区”。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童表现出来的解决问题的能力。教学决定了这两种能力间的互动。     

在公安院校教学中贯穿元认知能力的培养

元认知这一概念是由美国发展心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)最早在1976年提出的[1]。近三十年来,国内外学者对这一领域进行了大量的研究,发现元认知水平的高低在很大程度上决定了学生的学习效果。同时元认知具有以下五大功能:1.它是智力的核心成分,能促进智力发展;2.能提高认知效率,快速有效地达到既定目标;3.能增强学习能力;4.能弥补认知能力的不足;5.有助于主体性的发展。[2]一、对元认知及其与公安院校学生学习关系的理论认识(一)元认知涵义及结构元认知是指对认知的认知,即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。元认知包括元认知…