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当代中非关系发展阶段划分之我见 总被引:2,自引:1,他引:1
从现有研究成果看,对当代中非关系发展阶段的划分彰显出差异性,国内外学术界,以及有关政府官员分别持有不同的划分角度和标准。本文方法论的认识基础是对历史阶段的划分是个综合、辩证的过程,是对历史发展诸要素及其相互作用的综合判断过程。就当代中非关系发展阶段划分而言,应具体化为3个方面,即确立划分原则;明确划分角度和判断标准;明确对阶段自身的把握。以此为基础,当代中非关系的发展划分为4个阶段,即起始阶段、迅速发展与奠定基础阶段、调适性过渡阶段和走向全面发展的新型战略伙伴关系阶段。 相似文献
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纺织品与服装产业一直以来是我国的优势产业,在国际上具有较强的竞争力。2005年1月1日,全球纺织品配额按期取消,给我国的纺织品与服装行业带来巨大的机遇,其出口增速迅猛,但与此同时,贸易摩擦的危险也日益加剧,给我国的纺织品出口蒙上了深深的阴影。面对这一问题,本文从三个层次即政府、行业、企业等提出了相应的对策。 相似文献
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劳动争议处理几个疑难问题研究 总被引:14,自引:0,他引:14
随着经济体制改革和劳动制度改革的不断深入开展 ,目前我国各类劳动争议的数量急剧增加 ,且争议内容十分复杂 ,极易与民事争议、行政争议、人事争议相混淆。加之目前我国劳动争议相关立法不尽完善 ,劳动争议处理制度存在诸多缺憾 ,导致现实生活中劳动争议案件的解决困难重重 ,因此 ,完善劳动争议立法和改革现行劳动争议处理体制 ,已是迫在眉睫的焦点问题 相似文献
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1943年11月美、英、苏在德黑兰召开会议,并发表《开罗宣言》,申明日本应归还其“所窃取中国之领土.例如满洲(即东北)、台湾、澎湖列岛等”。但抗战胜利后,遭受过沙俄掠劫和日本奴役十四年的东北,名义上虽然主权归还中国,却受到苏联对港口、铁路等的霸占,对东北的财产予以疯狂掠夺。中国的主权和权益受到了极大的伤害。 相似文献
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中非教育交流与合作概述——发展阶段及未来挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
中非教育交流与合作是中非全方位友好合作关系的一项重要内容。从20世纪50年代至今,中非教育交流与合作走过了从无到有,从互派留学生的单一形式到多层次、多领域、多形式的3个不同发展阶段。双方教育交流与合作的形式渐增。2000年首届中非合作论坛召开后,在中国政府设立的“非洲人力资源开发基金”的资助下,职业教育培训、汉语教学,以及其他各类专业技能培训成为新的发展重点。中非教育交流与合作也面临诸多挑战,如难以选派众多高水平中国教师赴非洲国家援教,单向交流局面短期内难以改变,中国自身对教育投入的不足不利于中非教育交流与合作的可持续发展,等等。 相似文献
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执政党反腐败,走过相持阶段 总被引:1,自引:0,他引:1
中国的特殊国情决定了,没有执政党对干部人事制度的一系列改革,反腐败工作就难以在2007年走出相持阶段。 相似文献
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近几年来,交通运输领域的群体性事件多发,已成为当前影响公安交通治安工作乃至社会稳定的一个不可忽视的因素。交通运输领域的群体性事件具有诱发性、复杂性、规模性、预谋性、破坏性、反复性、互动性等特点。根据群体性事件的发生、发展的规律,一般可把群体性事件分为事前、事中、事后三个阶段。对不同的阶段,应当采取不同的对策。 相似文献
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