网闻摘录

正让阳光驱走腐败的阴影河北省石家庄市车管所第三分所在驾照考取各关卡——比如学员信息录入、预约考试到考试通过等环节不断索取贿赂,涉案人员多达20余人。一些驾校经营者表示,驾校很多业务需要所长的关照。比如申请加考,送钱就能都批准。车管部门权力过大、缺乏外部监督,必然导致"车考腐败"在各地不断发生。遏制腐败,不仅需要执法部门加强     

微残留氰基丙烯酸酯手印熏显试剂熏显手印效果研究

中国人民公安大学刑事科学技术学院研制出微残留氰基丙烯酸酯手印熏显试剂XSX1,通过研究XSX1与普通502胶熏显手印的条件,分析了不同试剂熏显手印的熏显效果和试剂残留情况。在使用现有502手印熏显设备的情况下,XSX1的熏显效果不弱于普通502胶,其熏显残留物少且易于清洗,有利于熏显设备的维护和正常运行。     

新媒体时代高校校园文化建设的基本途径

新媒体以高度的开放性、交互性和便捷性而受到人们的普遍关注,其发展和应用对高校学生的思想、生活、学习和交往方式等产生了深远影响,对校园文化建设也提出了新的机遇与挑战。做好新媒体时代高校校园文化建设工作,要高度重视新媒体工作,建立新媒体管理的顶层设计,依托校内优势文化品牌,着力推进新旧媒体的深入融合,挖掘和培养一批新媒体骨干队伍,加强新媒体领域核心价值教育,发扬校园正能量,重塑校园精神文化。     

东台党校"教研微课堂"三步推进法

"教研微课堂"是近年来在东台党校兴起的新生事物。推行"教研微课堂"有利于锻炼教师驾驭课堂教学的组织能力、最大程度地激发教员的创新观思维,有利于弘扬党校团队协作精神。通过"教研微课堂"最终实现建一支一流的党校教师队伍,出一批一流的党校干部教育精品课程,育一众一流的党员领导干部。     

论侦讯心理应激微反应分析技术

侦讯心理应激微反应分析技术,是有计划有目的地对犯罪嫌疑人进行心理的有效刺激,利用现代科技手段研究其应激微反应。司法活动中,微反应可能成为情态证据,更可能成为查证取证的线索。自发性、瞬时性、真实性是微反应的主要特征。但微反应的"真实性"是相对的、有条件的。条件之一就是需要找准基线。基线是微反应中规律性与差异性的参照。微反应分析技术有必要建立样本数据库,实现模型的本土化。既要警惕其局限性,又要在实践中大胆探索,不断促进其成熟。     

微时代主流意识形态网络话语权构建的困境与破解路径

微环境下意识形态网络话语传播呈现出瞬时性、开放性、适时性、精粹性、交互性等特征。这些特征给主流意识形态网络话语构建带来了主导地位受挑战、维护能力被降低以及同质效应被破坏等发展困境。我们可以从转变"微"思维、净化"微"环境以及培育"微"人才等方面,探寻具有可行性的微时代主流意识形态网络话语权构建路径。     

基于OBE理念的聋生微课的设计模式研究

"互联网+"时代,国家重视残疾人的教育发展。基于产出的教育理念(Outcome-Based Education,简称OBE)是近年来广泛应用于工程教育领域的一个理念,它立足于社会的需求,强调围绕学习结果产出来组织课程、安排教学和设计关键教学资源。基于OBE理念的聋生的微课设计,立足于聋生未来就业需求,以OBE理念和聋生缺陷补偿、潜能开发原则为指导,提出基于OBE理念的聋生微课的设计模式,以期为后续微课的开发及应用提供理论的指导和技术的支撑。     

《治安案件查处》课程教学手段探析

近些年来,为实现"教、学、练、战"一体化的教学模式,公安专业课的教学方法也在不断进行调整和改革,取得了可喜成效。但如何协调理论讲授、案例分析、模拟实训、模拟卷宗、微课程等各类教学手段,充分发挥各自优势,尤其是针对不同的教学内容搭配相适应的教学手段,使得治安案件查处课程与《治安管理处罚法》、《公安机关办理行政案件程序规定》教学课程相区别,以达到设定的教学效果,进而提升《治安案件查处》课程的总体教学成效,仍需要进一步探索。     

论思想政治教育微动员的基本特征

随着微博、微信等微技术的发展,微空间日渐形成。微空间是人们思想的集散地、情感的发酵池与认识的交锋处,为此,必须创新动员形式,开展思想政治教育微动员。究其属性,思想政治教育微动员具有微言大义、微情润泽与微力延绵的三个基本特征,微言大义意指精微话语、人民心语与生活俗语;微情润泽意指以情育情、以情导情与以情促行;微力延绵意指力量形态的微小性、力量放射的缓隐性与力量注入的持久性。     

以微课为契机的高校教学模式变革探讨

微课作为一种新型教学资源,对于改善现有教学模式弊端,突破教学发展瓶颈起到重要作用。文章以微课为契机,通过挖掘微课的特点及其对于现有教学模式变革的特殊价值,比较借鉴国内外微课对教学模式变革作用的经验,确立基于微课的以学生为主体的新型教学模式。以高校思想政治理论课(以下简称"思政课")为例,系统研究微课在高校教学模式改革中的理论依据、基本原则、资源建设、运行机制及评价体系等,以微课的建设和应用为抓手,实现向新教学模式的顺利转型,为高校教学模式变革提供理论成果、实证材料和经验借鉴。