论如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作

从2008年9月开始,"90后"大学生开始步入大学校园,并逐渐成为高校学生的主体。成长在改革开放,经济社会发展飞速的背景下,个性、叛逆、非主流和心理承受力差等都成了他们的标签,对于高校的思想政治教育,尤其是辅导员工作提出了新的挑战。本文立足于"90后"大学生的特点,深入分析形成的原因,并结合高校学生工作实际,提出了有针对性的措施,以求为做好"90后"大学生的思想政治教育工作提供重要的理论参考和实践指引。     

对大学生网络思想道德教育的思考

受到网络环境的各种负面影响，大学生思想道德领域出现的各种问题已经引起了高校的广泛关注。但是，网络环境下高校的思想道德教育工作依然存在着一些问题。如何利用网络载体，加强大学生的思想道德教育，是高校思想道德教育工作者需要思考的问题。     

山东大学学生工作掠影

山东大学紧紧围绕立德树人根本任务,坚持"以思想政治教育为核心工作,寓教育于引导之中;以学生发展指导为主体工作,寓指导于辅导之中;以学生事务管理为基础工作,寓管理于服务之中"的工作思路,以提升大学生思想政治教育质量为着力点,以推进辅导员队伍专业化、职业化建设为保障,突出德性培育和人格完善,全面推进富有思想性、创新性、特色性的学生教育     

大学生核心竞争力培养的研究与实践

大学生就业难题的解决关键在于提升大学生的核心竞争力。本文从大学生就业核心竞争力的含义通过调查问卷总结大学生需具备哪些核心竞争力,并详细论述了如何构建大学生就业核心竞争力培养体系,因为构建科学合理的培养体系是提升大学生就业核心竞争力的关键与重要保障。     

论网络环境下大学生责任意识的培养

互联网时代网络资源的开放性、空间的虚拟性及主体的自由性对大学生产生了重要影响:方便信息交流、促进资源共享,同时弱化了自我约束意识。网络环境中培养大学生责任意识,应从三个角度出发:学生增强"自律",注重自身修养;学校加强"教育",积极进行引导;社会进行"监督",加强法制宣传。     

基于政治认同视角的大学生社会主义核心价值观培育研究

社会主义核心价值观是中国共产党对中国特色的社会主义规律性的科学认知，是中国特色社会主义建设和发展的理论基础。政治认同视角下的大学生社会主义核心价值观培育，必须正视问题，明确路径，坚持准确定位，高起点架构培育体系；灵活方法，高标准建立健培育机制；以人为本，高格调开展培育工作；内外协调，高格调开展培育工作，全面促进大学生社会主义核心价值观培育工作取得成效。     

和谐校园建设中的大学生文明行为习惯养成教育——基于凯里学院的调查分析

大学生文明行为习惯养成教育是建设高校和谐校园的必然要求,是促进大学生全面发展的有效方法,是培养大学生良好道德品质的重要途径。通过对大学生日常行为规范现状的调查,分析部分大学生产生不文明行为的影响因素,提出大学生文明行为习惯养成教育的有力措施,以优化大学生成长环境,促进其养成文明行为习惯和奋发向上的精神风貌,进而大力推进高校和谐校园建设。     

单亲大学生的行为问题分析及教育对策研究——以成都理工大学信息科学与技术学院为例

近几年在高校学生中,单亲学生所占的比重日益增多,由于他们家庭生活环境和情感经历的特殊性,使得其中一部分学生在大学学习生活中行为表现异常,提出相应对策如下:建立单亲学生情况记录簿;完善"奖助贷"资助形式;开展心理健康普及辅导;引导参加社会实践活动;加强知识、能力培养。     

高校大学生“三个自信”培养的路径探究

中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信构成"三个自信"理论的核心。高职学生坚定"三个自信",可以深刻把握我国国情、理性思考民族命运、主动担当历史重任。高职院校作为人才培养的重要基地,应充分发挥思想政治教育功能,分析"三个自信"的理论来源、"三个自信"对大学生的重要作用,探索培育"三个自信"的有效路径。     

“90后”大学生理想信念教育

理想信念是关乎国家、政党、个人发展的方向性和根本性问题。当今时代,全球化、信息化、市场化的影响日益加深,"90后"大学生的思想意识呈现出更加复杂多变的特点。加强"90后"大学生理想信念教育,既是大学生个人成长成才的精神支撑,更是实现中国梦的动力之源,需以新的时代境遇为基础,以"90后"大学生的思想特点为依据,从中探寻理想信念教育的创新方法和有效对策。