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1案例介绍2009年肇庆市端州区肇庆技师学院五楼电教室内的38台电脑的CPU及内存被人盗窃。勘查人员先是向肇庆技师学院保卫科了解案情,发现电教室的门没有上锁,进去检查发现里面的38台电脑的CPU及内存被人盗走。技术员接着对五楼的门口进行勘查,发现其不锈钢挂锁是被撬开的。接着技术人员对电教室的出入口进行确定,电教室为三扇门设计,第一扇门的圆球锁原封不动,没有 相似文献
962.
963.
课题组 《中共长春市委党校学报》2017,(1)
在城市规划建设管理领域实现信息资源的充分共享、有效利用和深度开发,已成为现阶段智慧城市建设需要破解的重要课题。目前,长春市城建领域各类数据初具规模,各部门业务管理系统信息化程度较高,数字长春地理空间框架基本建设完成,多规合一平台正在建立。实现信息资源共享,搭建智慧城建云平台是在各部门目前正在运行的各个业务系统的基础上,运用新一代信息技术,通过建设一朵云、一张网、一张图、一个目录体系、多个专题数据库、一个综合管控平台、一个模型,统一基础设施平台、统一网络传输、统一数据标准、开放数据接口并有条件开放数据,以保证规划、建设、管理的统一和协同。城建云的建设是一项跨部门的系统工程,需建立高位统筹下的部门间协同和联动机制、资金保障机制和安全保障机制。 相似文献
964.
《金陵法律评论》2017,(6)
"公众理解科学"(简称PUS),是理解现代社会科学与公众关系的第一个重要范式。它以公众"知识的缺失"为前提预设,强调科学家填补"认知鸿沟"以提升公众科学素养的必要性,因而也被称之为"缺失模型"。但建立在缺失预设基础上的PUS,连同其先见命题"无知导致猜忌与落后"以及基本推论"科学家自上而下传递知识即可改变公众无知状态",在逻辑推理与实践应用中都遭到了否证。在面对缺失模型本身缺失困境时,诸多学者从内部和外部提出了各种修复策略:或者反转PUS,强调科学家自我反思理解公众的重要性;或者主张打破认知的不对称性,实现科学与公众的平等对话;或者提倡公众参与科技决策与项目研究,构筑新的"公民科学"的知识生产格局。应该说,这些反思、对话、参与策略模型与缺失模型之间既有断裂也有关联,因而可以把它们统一纳入到PUS中的"理解"范畴视域下加以把握"理解"与缺失、反思、对话、参与之间的复杂联系,并借由对诠释学"理解"观的转译衍伸以重新理解PUS的价值以及化解科学的公信力与合法化危机。 相似文献
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966.
967.
《中华人民共和国国务院公报》2014,(29):48-50
国家质量监督检验检疫总局决定对《组织机构代码管理办法》(国家质量监督检验检疫总局令第110号)作如下修改:
第二十三条修改为:“组织机构应当以纸质或者电子形式提交年度基本信息报告,内容包括:组织机构代码、机构名称、机构地址、法定代表人或负责人、机构类型、证书有效期、颁发机关。确保组织机构代码证书相关信息的准确性、时效性。” 相似文献
968.
花岳亮 《河南公安高等专科学校学报》2014,(3):107-112
针对启动事由在法条规定的基础上,提出涉案未成年人基于自己的权益需要也应赋予其信息调查的申请启动权,另外相关未成年人的社会保护团体在面临特殊情况时也可建议涉案未成年人或者公检法启动信息调查。在信息调查主体方面提出参照先前司法解释,由公检法三机关协商共同委托社区矫正工作部门来进行信息调查。最后提出在信息调查的内容方面要与司解内容相对接,与试点经验相融合,与身心特点相协调,与嫌疑罪名相对应的构想。 相似文献
969.
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