关于双语教学的思考

结合教育部发展双语教学精神以及国内高校双语教学经验, 针对我院自身的特点, 我院需要制定明确的双语教学目标和标准。课堂教学模式宜采用全外语讲授教学与半外语讲授教 学相结合的模式;教材应该采取专家论证的方式选取原版成名教材;对于从事双语教学的教师要加 强培训、培养;切忌把双语教学转变成外语课和翻译课。密切关注和加强后期经验总结也非常 重要。     

试论高校教师教学评估

教学评估从本质上说是一种价值判断活动, 价值判断的显著特点是客观性与主体性 的高度统一。评估者的认知结构、主体意象都会影响评估的客观性和准确性, 所以要选择不同的评 估主体从不同角度对同一教师进行评估。我们在评估的方法上应尽量遵循民主的原则, 即将评估 方案、指标体系、评分标准的制定过程透明化, 而评估结果的公布则要注意保密原则。     

试论高校教师教学评估

教学评估从本质上说是一种价值判断活动 ,价值判断的显著特点是客观性与主体性的高度统一。评估者的认知结构、主体意象都会影响评估的客观性和准确性 ,所以要选择不同的评估主体从不同角度对同一教师进行评估。我们在评估的方法上应尽量遵循民主的原则 ,即将评估方案、指标体系、评分标准的制定过程透明化 ,而评估结果的公布则要注意保密原则     

关于双语教学的思考

结合教育部发展双语教学精神以及国内高校双语教学经验,针对我院自身的特点,我院需要制定明确的双语教学目标和标准。课堂教学模式宜采用全外语讲授教学与半外语讲授教学相结合的模式;教材应该采取专家论证的方式选取原版成名教材;对于从事双语教学的教师要加强培训、培养;切忌把双语教学转变成外语课和翻译课。密切关注和加强后期经验总结也非常重要。