学分制背景下高校多元化教学方法的优化研究

随着高校教学改革的不断探索和完善,越来越多的高校开始推行学分制。高校学分制的实施对教学的改革和发展提出了挑战。目前高校某些专业的教学方法较为单一,互动教学的实践效果不够理想,理论联系实践的教学欠缺。为了优化多元化教学方法,可以因学生对象而异,整合多元化教学方法;重视师生间的双向交流,实践形式多样的互动式教学;更新课程体系,加强理论教学与实践教学的融合。     

聚焦云南

云南今年开建8.6万套廉租房今年云南省将有约8.6万户低收入群体有望住进廉租房。根据省发改委《关于下达云南省新建廉租住房2011年中央预算内投资计划的通知》,2011年云南省将新建廉租住房85959套,新建廉租住房面积429万平方米,中央及省级配套资金预算约达26亿元。在16个州市中,昆明市新建廉租住房数量最大,计划为30000套。其次,临沧2011年将新建14796套廉租住房,红河新建10000套。德宏州2011年新建廉租住房2278     

学分制实施中的利与弊

学分制是在新课程实施过程中以学段为计量单位,衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制实施有利于教育教学改革,有利于新课程的实施,有利于学生素质的提高,更有利于课堂教学管理,实践证明它的确取得了良好效果,可以说是教师课堂管理和学生学习方式的一次革命,它的优点显而易见,其不足     

浅析高等职业教育的学分制管理模式

随着现代高职高专教育的发展，全国各所高职高专院校已普遍施行了学分制。但是，随着学分制在高职院校的推行，出现了许多发展瓶颈，严重影响了学分制的应用与发展。文章分析了制约学分制在高职院校实施中所遇到的主要瓶颈，并对如何保障学分制在高职院校的实行以及进一步完善学分制的管理提出了对策，以供参考。     

学分制下学风建设目标管理的探索与实践

学分制的实施从根本上改变了高校原有学年制的教学管理格局，在给广大学生提供了自由选择的机会、空间的同时，也不可避免地给学风建设带来了一系列的新问题。本文从分析学分制下学风建设的两大困境入手，探索学风建设目标管理方法，在实践中不断总结经验，进一步完善和改进学风建设，促进学生健康成长成才。     

高校推行完全学分制改革面临的问题

学分制缘起于18世纪末的欧洲．成熟于19世纪的美国．它以选课制为源头．充分体现了“因材施教”的教育思想。国外大学的学分制没有学制概念．修满学分可以毕业．中途可以休学．学费以学分计算；没有升、留级概念，必修课程不及格．必须付费重修，选修课不及格无学分；没有严格的班级概念．只是以课程为纽带把相关学生联系起来；     

浅析高职高专院校英语专业实施弹性学制与学分制的研究

由于高职高专院校的学生来源复杂,质量良莠不齐,如果还继续沿用以前的学年制教学管理已经不能满足当今社会对人才的要求。因此,为了让一些成绩比较低的学生也能够提高学习兴趣,提高他们学习英语的自主学习的能动性和积极性,作者在英语专业尝试了弹性学制和学分制改革,实行差异管理,因材施教,促进学生个体学习的发展。     

《制造同意》读后感——处处都是"赶工游戏"

美国社会学家迈克尔·布若威的<制造同意>一书为我们解答了"工人们为什么这么努力地工作"这个问题.将选取此书中的"作为游戏的劳动过程"这一章节,陈述其主要内容并谈谈阅读感受."赶工游戏"在工业生产之外的其他社会生活领域中也是存在的,男外,我们应该辩证地看待"赶工游戏".     

费里斯州立大学新生入学教育模式及其借鉴意义

入学教育的目的是引导、帮助新生尽快融入角色、自觉适应新的学习生活环境、建立和谐人际关系、形成职业生涯规划。高校实施学分后给新生入学教育带来巨大的冲击和挑战,传统的入学教育途径已不完全适合。美国费里斯州立大学自2002年起采用新生入学教育学分制的模式,通过整合学校各种资源、采取多样的教育形式、在长时间内持续地对新生进行小班制的入学教育,成功地帮助大一新生完成了角色转变。     

关于学年学分制条件下高校系部教学管理工作的思考

二战后,各国高校根据自身情况选择施行学分制、学年制及学年学分制.目前,在我国高校的教学管理制度中,这三种形式也是并存的.我校自转制成为普通本科高等院校以来,在施行学年学分制方面,进行了探索和尝试,其基本经验是:加强教学管理工作,帮助学生建立完整的专业知识结构,以适应市场经济需要.