洪涝灾害监测和风险评估业务概述

本刊开设自然灾害风险监测预警专栏,展现各级各地和国际社会在灾害监测预警领域的实践和探索,推广体系建设、理论应用和技术方案等方面的典型经验做法,以期为实际工作开展提供学习借鉴。本期文章以应急管理部国家减灾中心自然灾害综合风险监测预警中心为例,对其在洪涝灾害监测、风险评估、灾害预警业务的探索和应用进行概述。     

应用写作课程“六位一体”协同育人教学模式构建研究

《应用写作》课程旨在提升大学生写作能力，同时也有利于培养大学生的政治性、规范性、社会性、对话性，是一门兼具技术技能与思政教育的课程。传统的《应用写作》课程由于教学模式单一、教学资源贫乏，缺乏互动性，效果并不理想，导致这门课程有边缘化的趋势。为了更好地发挥这门课程的实际育人效果，应当综合运用实体课堂、网络平台、校园实践、社会实践、跨学科资源等，通过校企（行）合作改革教材，实现高质量的协同育人。     

智能生产力与中国特色现代化强国之路

“智能生产力”是马克思主义生产力范畴的时代化表述，是人类进入智能文明时代的生产力形态，也是一个社会是否建立在先进生产力基础上的决定性因素。中国的现代化目前已进入到进一步将我国的工业生产力提升为智能生产力的新阶段，它对于我们实现在经济以及其他领域的由大到强具有决定性的意义，是全面建成现代化强国的基石，但要完成这一提升无疑具有新的艰巨性和复杂性。目前我们所实施的信息化与工业化“两化融合”战略是符合中国国情的发展道路，在此基础上如果将其推进为智能化与工业化的“新两化融合”，则能更加积极地推进我们建成基于智能生产力的现代化强国进程。     

提高应用场景建设的含金量

加快应用场景落地推广,为企业创新发展提供新动能,是建设全国科技创新中心、助力北京高质量发展的重要内容。北京探索建设海淀城市大脑等首批应用场景,积累了宝贵的经验,取得了阶段性成果,但也面临着机制完善和政策提升等方面问题。基于应用场景建设的示范引领作用,从选取到全面部署应用,需要更加明确的设计和谋划,助力首都城市治理和科技应用。     

略论刑法微课的设计与应用

在“互联网+”时代,线上与线下相结合的混合式教学的优势日益凸显。微课以微型教学视频为主要载体,作为一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程已成为混合式教学模式的“标配”。目前,刑法教学仍然停留在传统的讲授式教学阶段,教学方式单一,教与学的效率都不尽人意。微课具有学习方便、知识点集中、短时长、可视化等特点,对于克服当下刑法教学中存在的诸多不足具有很强的针对性。刑法微课实效的充分发挥源于对微课的正确认识、科学设计及合理应用。     

新消费崛起促进消费和产业双升级

疫情冲击下,我国线上消费快速发展并催生出一批新业态新消费模式。步入"新消费时代",人们对"新消费"的需求和依赖逐渐转化为消费习惯,成为经济增长的重要动力。相较于以前的"买什么""如何买","新消费"更重视"买得好""有品质"。面对目前存在的供需不匹配、供给不足等现象,亟待通过供需两端齐发力,以"新消费"引领供给创新,实现产业结构升级,以更高质量满足消费需求,从而促进消费和产业"双升级"。