摆脱贫困县如何以5年过渡期实现发展转型

习近平总书记在2020年底召开的中央农村工作会议上指出:"脱贫攻坚目标任务完成后,对摆脱贫困的县,从脱贫之日起设立5年过渡期。过渡期内要保持主要帮扶政策总体稳定。对现有帮扶政策逐项分类优化调整,合理把握调整节奏、力度、时限,逐步实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡。"2020年,我国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽,现行标准下农村贫困人口全部脱贫,脱贫成绩举世瞩目。     

东南亚“南强北弱”格局对东盟经济区域整合的影响析评

东盟作为一个拥有450万平方公里总面积、5亿多人口的联盟，其巨大的发展空间和发展潜力不容低估。然而，新老成员在经济发展水平和经济体制上存在着巨大的差距，即“南强北弱”的经济格局，这将会影响东南亚经济区域整合的进程。冷战结束前后至今，东南亚“南强北弱”的经济格局仍较为显著，这是东南亚经济区域整合进程中不可回避的现实问题。这种格局给东南亚经济区域整合带来负面作用，     

试析云南少数民族创世史诗的人文特质

云南民族众多,各民族均有丰富多彩的创世史诗。各少数民族史诗生动地再现了先民的社会生活,是本民族社会发展的一束投影,蕴涵着深刻的创世哲学,体现了鲜明的民族世界观。     

论中国特色社会主义是科学社会主义的具体化

中国特色社会主义是科学社会主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的产物,这个论断已经成为共识。中国特色社会主义作为一种历史选择,用中国社会的客观发展证明了科学社会主义理论的科学性,而且,中国特色社会主义具有社会主义的全部范畴,是科学社会主义在中国条件下的具体化。     

论爱国主义教育基地的功能回归与价值平衡

爱国主义教育是一项基础的思想政治教育,是对学生进行思想政治教育的重点,爱国主义教育基地则是重要的爱国主义教育场所。从现在的一些现象来看,爱国主义教育基地的教育价值没有完全铺展,或者偏移至逐利范畴之中。我们需要维系爱国主义教育基地的经济利益、社会效应、教育功能等要素间的价值平衡,其核心是让"教育基地"回归到"教育"功能本位当中。     

试论云南民族发展与边疆变迁间的历史互动关系

中国边疆的形成和民族发展有自身的鲜明特点。以云南为例，云南民族发展的过程就是边疆要素积累的过程，而种种原因导致的边疆变迁又对民族发展的历史进程与方向起着明显作用。对二者历史互动关系的研究总结，可以对边疆研究铺展新的视角，也可以为解决边地民族发展中的问题找到若干启示。     

战后东南亚"南强北弱"经济格局成因分析

二战后,东南亚诸国都制定经济发展战略,重建国民经济体系。但是,到20世纪80年代末90年代初期,北方印支三国及缅甸的经济发展水平远远落后于南方各国,东南亚地区形成了“南强北弱”的经济格局。究其成因,主要外因有:西方殖民主义者殖民统治方式的不同对东南亚区域内经济发展的不平衡起了加剧作用,美苏在东南亚的“冷战”及相关战争使印支三国失去相对和平的经济恢复环境;内因则是南北方国家经济发展体制与发展战略方面存在差距。     

清末民国时期云南沿边地区民族教育与边防近代化

云南教育近代化的努力是在清末边疆危机背景下发轫的,而沿边地区民族教育的起步和发展则滞后于靠内地区,直至民国时期才得到一定发展.以往相关研究多集中于云南教育近代化的评介、近代云南教育与社会变迁等领域.我们认为,沿边民族地区教育事业发展与边防事业巩固、国家认同强化等问题关系密切. 一、晚清边疆危机下云南教育近代化的努力 清末民族危机背景下,爱国人士把学习日本和欧美的教育制度作为民族救亡的途径之一,主张建立新型学校,吸取新知识文化.于是,与"义塾"、"私塾"迥然不同的新学校纷纷在各地建立起来.辛亥革命后,各类学校发展愈加迅猛,逐步建立了我国现代教育的基础.