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张洪霞 《胜利油田党校学报》2001,(6)
2000年2月1日,江泽民同志发表了关于教育问题的谈话,提出了减轻中小学学生负担的问题,2001年3月7日,新华社播发了两会代表呼吁关注未成年入睡眠不足问题的报道,北京市教委作出中小学到校时间的新硬性规定。我们应如何认识“减负”问题?下面就这个问题谈谈自己的看法: 一、减负不是目的,重在优化育人环境,全面实施素质教育 1、学生的学习负担是客观的存在。就学生的学习活动而言,本身就是一个艰苦的探索、认知、创新 相似文献
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统筹推进大中小学思政课一体化建设是新时代思政课建设的一项重要工程,思政课教师一体化建设是其中的关键内容。通过厘清基本概念,指出存在的问题,分析产生的原因,从教师、学校、教育行政管理部门、社会及外界机构四个维度,探索大中小学思政课教师一体化建设的有效路径。 相似文献
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日本开展终身教育的历史过程 总被引：5，自引：0，他引：5
终身教育是适应科技发展和社会进步而产生的世界性教育思潮,它要求为了保障人们终身的教育机会,必须在时空上建立一体化教育体系,即在时间上贯穿婴幼儿、青少年、中老年即人的一生,在空间上统合互相分离的家庭、学校、社会等各种领域的教育。日本作为世界经济大国、教育大国,率先进入实践终身教育这一新思想的行列,在开展终身教育事业的 相似文献
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