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孟岚 《广东青年干部学院学报》2009,23(4):86-89
在课堂教学中,从目标整合、用教材、创设情景、教学中如何设计开展活动、学法指导、激励评价等6个方面入手,有助于我们实现有效教学。 相似文献
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孟岚 《广东青年干部学院学报》2011,25(2):85-91
学生学习历史的源动力在于学习的积极性。学生学习积极性是在教学过程中形成的。更新教学观念是激励学生学习积极性的根本,教学内容是激励学生历史学习积极性的基础,历史教师的专业素养是激励学生学习积极性的条件,教学方法是激励学生学习积极性的保障,教学过程是激励学生学习积极性的主要途经。 相似文献
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