党校教育内容有效性初探

党校教育是一个由诸相关要素及其运动构成的实践活动系统，其实效性的实现与增强，离不开该系统诸构成要素有效性的确立与强化。教育内容是党校教育的构成要素之一。党校教育过程和教育目标的有效性来源于教育内容的有效性。本试就党校教育内容的有效性作一初步探讨。     

论法定原则在高校处分违纪学生的适用

学校处分违纪学生必须依照法律规范,符合法治精神,遵循法定原则,即处分设定法定、主体法定、依据法定和程序法定。     

人性的二重性与德法并举：一种可能的阐释

人们肉体存在与精神存在的二重化,昭示人性善恶的二重性,历史上许多学者对此有深刻的体识。一切科学对于人性总有或多或少的联系。人性中的恶,是法治产生的基础;而人性的善,则使德治有了可能。人性的善恶兼融必将推演出治理的德法并举,德法并举也有利于人性的良性发展。     

人本管理视野中的学生党建理念创新

学生党建工作的创新要从理念创新入手.人本管理是上世纪以来风靡全球的管理模式,将人本管理引入学生党建工作是以人为本在学生党建中的具体体现.人本管理理论视野中的学生党建新理念,必然是突显党员主体地位理念、权利保障理念、平等理念、民主理念、服务理念.     

高校纪律处分显失公正及其矫正

处分违纪学生的显失公正主要是指:违背初衷、考虑不当、差别对待、过罚失衡、背离公理,实现处分公正要树立公正意识、健全制度规范、限制自由裁量权、坚持程序到位、提供权利救济。     

人本管理视野下的研究生党建工作创新

人本管理开启了研究生党建工作的新思维,研究生党建实行人本管理是新形势下研究生党建工作的内在要求。实现研究生党建人本管理,必须在结构模式、工作方式、工作重心、工作手段、教育方法上创新。     

党校教育内容有效性初探

党校教育是一个由诸相关要素及其运动构成的实践活动系统,其实效性的实现与增强,离不开该系统诸构成要素有效性的确立与强化。教育内容是党校教育的构成要素之一。党校教育过程和教育目标的有效性来源于教育内容的有效性。本文试就党校教育内容的有效性作一初步探讨。     

物质精神并举:待遇留人的合理选择

在对待待遇留人问题上,人们多把注意力集中于物质待遇。诚然,物质待遇很重要,但仅此不够,“待遇”一词本身就含物质、精神两方面,理论与实践也表明,物质待遇与精神待遇有机结合,才是待遇留人的合理选择。     

论德育的制度支持及其限度

一 当前,我国社会正经历全方位的变革,社会环境纷繁复杂,多元化的利益格局和对外开放带来的道德价值观的碰撞和多元化,往往使学生的心理、观念、情感等具有极为复杂的表现,造成多层次的品德结构和多向性的品质特征,这对传统的德育模式提出了严峻的挑战。如何面对今天德育的现实,寻找学生思想品德培养的有效途径     

学生宿舍管理:搜查抑或检查?

一般而言,学校管理人员没有搜查学生宿舍的权力。学生宿舍应视为学生住宅,随意进入学生宿舍将侵害学生的隐私权,但在情况特殊时可以进入学生宿舍搜查。学校虽无对学生宿舍的搜查权,但有对学生宿舍的检查权。行使检查权不能恣意妄为,必须在程序、方式、方法上具有合法性。学校管理权应与学生的权利予以协调以达致平衡。