中国共产党的百年青年观:发展阶段、逻辑演进与基本经验

中国共产党成立100周年来,围绕不同历史时期的中心工作,针对"如何认识青年,培养什么青年,如何培养青年"作了大量论述,逐渐形成了"革命型青年观"、"建设型青年观"、"改革型青年观"以及"复兴型青年观",这四个阶段的青年观共同构成了中国共产党青年观的发展阶段.中国共产党青年观的发展有其内在逻辑,呈现出随着时代变化不断丰富完善、继承与发展马克思主义青年观、与时代中心工作同频共振的特征.中国共产党青年观在百年发展阶段中积累了开展青年工作的基本经验,这些经验对于新时代背景下中国共产党进一步加强和改进青年工作具有重要的现实意义.     

主体性教育理念在高校思想政治理论课程教学中的应用

在高等教育进入大众化阶段、社会发生深刻变革的时代背景下,高校思想政治课原有的教学模式面临巨大挑战。为了更好地发挥此类课程的育人功能,笔者在当代主体教育论思想的启发下,从激发学生的内在学习动机着手,在教学文本的创建方面进行了积极的尝试,在取得理想教学成效的同时,也对主体性教育的内涵有了更多的思考与新的解读。     

建立遏制“失和文化”的屏障

“失和文化”是“和谐文化”的对立面，是以利益争夺为核心的负面文化。本文主要分析导致它生成的历史和现实的原因，以期帮助我们建立抵制“失和文化”的思想屏障、制度屏障和交往屏障，这个过程也是弘扬和谐文化，推进和谐社会建设的过程。     

网络不良行为的心理初探

１９９８底，中国互联网用户达到了２１０万，有人戏言，中国人习惯性的问候语“吃饭了吗？”以后有可能要改为“上网了吗？”，这当然是笑谈，而Ｉｎｔｅｒｎｅｔ已经悄然走进人们的生活，并潜移默化地改变着人们的思想、观念、行为却是不争的事实。 驰骋在信息高速公路上，感受Ｃｙｂｅｒ空间中信息流的冲击；畅游于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ中，体验扮演虚拟社会成员时的感觉，不由得让人流连忘返。就在这五光十色的世界里，却有一股潜流在暗暗涌动：如同邪恶与正义并生，网络不良行为也伴随着Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的普及而贻害四方。形形色色的金融…