试析制约课堂教学效果三因素的优化组合

基于课堂教学这一高等教育人才培养模式中最一般现象的现状，本文对影响其效果的具体因素进行了从点至面的分析研究。学生、教师之于教学的组合关系，决定着实际课堂教学的操作情况。如何分析并了解教学中每个因素自身的特点及其相互间的结构关系，对教学本身的良好运行至关重要。只有优化这些层次复杂的具体因素的相互间组合，才能取得良好的教学效果。     

父亲

记得小的时候,家里面很穷.父亲经常起来的很早,和母亲一起烧饭.匆匆吃过之后,就穿上外衣,到我和妹妹的脸上贴几下,嘱咐我们一定要听母亲的话,然后就走了.晚上回来的很晚,而且一身汗土,摸黑洗漱之后,就点起油灯,从书架上抽下一本很薄、字很大的书,教我和妹妹识字. 后来听母亲说,父亲早上是要先去田地里劳作一阵,再去学校教书,下班后再去干一阵活儿,等天黑了,才回来. 等我们上初中的时候,弟弟也开始上小学了.他是"超生"来的,被罚了一千二百块钱.     

政府上网与科学理政

随着政府上网工程的启动,政府职能将逐步搬上网络,政府管理将逐步实现信息化和网络化,这必将极大地促进政府管理的科学化。而政府管理科学化,即科学理政,主要解决的是政府管理的方式问题。它的深化,一方面迫切要求政府上网以改善行政环境,另一方面,又是政府上网的基础和依托。事实上,政府上网和科学理政之间存在着互动关系。充分认识这一点,有助于提高政府对上网重要性的认识,并使之在上网前后都始终坚持把科学理政放在首位。因为只有如此,政府才能顺利有效地实现网上职能,政府上网的目标才能够真正达成。