知识经济时代下的学校教育

本文主要阐述随着经济全球化和知识经济时代的发展 ,将面临着对学校的教育模式带来了根本性的变革。并提出了在知识经济和信息社会相伴相生的环境下 ,改变传统的教育和教学方法的要求。     

美容术后致容貌毁损两例

例1某女，37岁，干部。于1991年1月23日在个体美容院经激光疗法做下眼袋美容术。术后第三天出现双眼脸水肿和少量水泡形成，无明显组织液渗出。后经多家医院多次诊治，效果不好，遗留激光手术后形成的有色素沉着的疤痕。1992年2月28日法医鉴定检查见，右侧下眼睑可见5×7cm2大小的片状疤痕，左下眼睑可见8×5cm2的疤痕，疤痕边缘不规整，有色素沉着，对面貌影响明显。例2某女，38岁，工人。1991年1月23日与例1在同一天、在同一处美容院同一个被告给做的下眼袋激光美容术。术后第二天出现双眼睑水肿和少量的水泡形成，无明显组织液渗出。外伤…     

3例对伤情有争议案例的法医学鉴定

l案例案例1唐某，女，引岁、某年3月15R因故被他人殴打致头、面部多处肿胀．当天颅脑CT检查未见明显异常．3月18日头部正位X线片示：右侧顶部见宽3mm颅骨缝隙，印象为右侧额顶骨缝分离，拟定为轻伤．伤后10个月对唐某再次拍头颅正侧位X线片，并连同3月18R的X线片，聘请放射科专家阅片会诊，认定：颅骨骨质影规则，未见骨折线改变，额骨顶骨间有血管影．据此定为轻微伤．案例2蔡某，自述被拳击致左耳受伤．伤后3天查左耳鼓膜松弛部有直径约1．smm圆形穿孔凤外耳道有分泌物．约50天后，脑干听觉诱发电位示：左耳听力90分贝．拟以“重伤”’…     

多校区大学资产管理中存在的问题及解决对策

为实现优势互补、整合高等院校教育资源,我国很多高校从原来的几所部属院校合并成为一所综合性大学,这使学校的管理也从原来的一校一区的自我管理发展到多校区的统一管理。本文分析了当前多校区高校资产管理中存在的问题,并就相关问题提出了解决的具体措施,以期为实现多校区大学资产的良性发展及合理配置,实现我国大学的可持续发展找到一条有效途径。     

奶山羊“酸奶病”病因的研究

自应用酒精法检验奶山羊鲜奶以来,养羊户和收奶员反映,经酒精一测,不少鲜奶顿时就成了“酸(坏)奶”,分泌“酸(坏)奶”的羊也就被认为是患有“酸奶病”,致使养羊户只好将“酸奶”喂猪或上地,并到处求医寻药,或将“酸奶病”羊卖给他人。结果,既浪费了奶源,也挫伤了农户养羊的积极性。为了解决生产中存在的问题,七个单位协作从“奶山羊奶酒精反应阳性与酸奶病”、“奶山羊奶酒精反应与滴定酸度及煮沸试验”和“奶山羊奶酒精反应与奶中主要无机离子的关系”等方面进行了研究,其结果报道如下。     

关于权力监督的思考

“权力失去监督,必然导致腐败”。大凡腐败分子的堕落,无一不是从权力失去监督开始的,这已经成为一个不争的事实。党的十六大通过的党章在四十四条第二款,增加了“对党员领导干部行使权力进行监督”的内容,这一内容的增加具有很强的现实针对性,是反腐败斗争取得成效的关键所在。如何加强对党员领导干部行使权力进行监督,也就成了摆在我们面前亟需解决的课题,需要认真探讨。笔者认为,应从以下四个方面做起。1、要强化权力监督的意识。对权力监督是否有效,在一定程度上取决于人民监督意识的强弱。要强化权力监督的意识必须营造民主氛围,构筑大…     

大力拓展高层次经济人才的发展空间

高层次经济人才是影响甚至决定一个地区经济发展水平的重要因素,而高层次经济人才多寡又决定着这个地区有无竞争实力和后劲.因此必须尽快把发挥高层次经济人才作用的空间做大.     

注重加强农村基层党组织的制度建设

注重加强农村基层党组织的制度建设张桂莲党的十四届四中全会分析了国内外形势和党的状况，作出了《关刊用强党的建设几个重大问题的决定》，指出：“特别要注重制度建设，以完备的制度保障党内民主，维护中央权威，保证全党在重大问题上的统一行动”．“制度建设更带有根...     

条件致命伤法医鉴定4例

在机械性损伤后死亡的案件中，有的属条件致命。本文报道４例其死亡并非是原发性损伤的必然结果熏即依据发案当地、当时就医的医疗单位的设备条件、医务人员的技术水平，只要及时抢救，正确治疗，均可免于死亡熏其死因构成应包括加害人所致的原发性损伤和因医疗过失所致的损害。由于有的案例的法医学鉴定对原发损伤、医疗中的失误与死亡关系未作充分论述，致审判机关对案件的定性及对加害人量刑不当，而将死亡这一结局的法律责任全部归于加害人。１案例案例１：男，２８岁，在同他人殴斗中，左窝被刺伤，急送医院。门诊检查：血压１６．３／…     

浅议大学生德育的生活化

面对今天大学生中普遍存在的非道德现象，以及大学生在德育中所面临的种种困惑，让德育生活化是解决这一问题切实可行的途径。其主要策略是：一是利用思想政治课教学的主阵地，加强师生道德对话，让教育者走进学生的生活；二是强化德育实践活动，让道德教育走进学生多彩的生活。通过德育生活化，切实发挥思想政治课教师以及德育工作者的主导性，还给学生主体性，提高道德教育的实效性。