香港在中国—东盟经济合作中的金融地位研究

香港作为亚洲的国际金融中心,从2001年开始,由于全球经济不景气和内部经济结构转型的双重影响,整体经济增长速度大幅度放缓,2002年更是急剧下滑,人们对香港经济的前途异常悲观.随着中国-东盟经济合作的逐步推进,可以认为,这将是香港经济迎来新一轮发展的契机,也是巩固和提升香港在亚洲国际金融中心地位的天赐良机.     

一代名将邓华

<正>一、从红军中"打铁的人"到深入冀东抗日邓华原名邓多华,字实秋,1910年4月28日出生于湖南郴县永宁乡陂副村的一个书香世家,他自幼天资聪慧,     

贵州创新驱动发展研究——基于新常态的视角

创新驱动已上升为国家战略。新常态下,创新驱动不仅将成为经济发展的主流,而且对贵州具有重要意义。贵州实施创新驱动具备一定的有利因素,但仍需要从转变政府发展思路、培养和聚集高层次创新人才、建立企业创新主体地位、探索跨区域合作、实施科技金融融合、营造创新驱动发展环境方面强化。     

从权利与义务的关系上解决农村诸多矛盾

(一)农村改革带来的新矛盾 一方面,由于农村经营体制的改变,国家对农民的生产管理由行政管理向经济指导转移,在国家与农民的两者关系上发生了一些变化:一是农民对国家和集体的依赖性减弱。农村经济体制的改变,农民成为相对独立的商品生产者和经营者,他们的生产经营活动不是在国家和集体的直接干预下进行,而是按照经济利益的趋向进行有目的的选择,其利益的大小,绝大部分取决于他们自     

浅析“以教师为主导”的内涵

一、导引——引导人生，受益终身。学高为师，道高为范。作为教师理应成为教育对象人生道路的引路者、行为养成习惯的示范者，错良言行的矫正者，明学生之心理，点学生之迷津，启学生之省悟，引学生出误区，使学生归立正确的人生观、世界观、价值观，学会生存学会做人。二、导向——揭示目标，明确方向。教师要潜心研究课程标准、教材、学生，对教材体系教学目的有准确了解。知识深广度有合理界定，教学方法手段有通盘考虑，通过教学过程一步一个脚印地实现目标。三、导趣——引发兴趣，激活源头。以教师为主导要求教师苦练习内功，加强知识…