高职法律类专业多元教学模式的设计与实践

单纯以课堂教学为中心、以教师为主导的纯理论化的教学模式难以实现高职法律类专业的应用性人才培养目标,需要高职院校根据法律理性的多重性、不同专业的特点和课程教学目,积极创设和实践多元化教学模式,以增强教学过程的实践性、开放性和职业性。     

无意思联络的数人侵权认定与责任承担

数人侵权行为依据行为人有无意思联络划分有意思联络的共同侵权和无意思联络的数人侵权。无意思联络的数人侵权造成同一损害,是否承担连带责任,关键要根据各行为人的行为与损害后果之间的因果关系来确定,如各行为人的行为足以造成全部损害且损害后果不可分,则行为人承担连带责任;如各行为人的行为只有结合一起才能造成同一损害,应当根据各行为人的过失与原因力的大小,责令各行为人承担相应责任或平均分担责任。