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"学为人师,行为世范"是北京师范大学的校训。作为北京师范大学的一名资深教授,吴式颖先生是校训的忠实践行者。先生长期从事外国教育史研究,成就卓然。吴先生的主要学术贡献集中体现在外国教育史教材建设、外国教育思想史研究、外国教育现代化历程研究、俄国教育史四个方面。 相似文献
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福洋谕吉（１８３５—１９０１）是日本近代资产阶级启蒙运动的创始人，明治时期著名的启蒙教育家。在福泽谕吉的启蒙思想体系中，启蒙教育思想居于一种非常突出的位置，并大大影响了日本明治维新时期波澜壮阔的教育改革运动，进而确立了福泽谕吉“日本伏尔泰”的地位。明治政府是下级武士和软弱的资产阶级与封建势力相妥协的产物，革命极不彻底，保留了大量的封建残余。而在明治政府成立伊始，即面临着一系列亟待解决而又难于一下子解决的问题：屈辱的不平等条约似枷锁套在日本人民的脖子上，急需废除；欧美资本主义列强虎视眈眈地蹲在日本… 相似文献
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<正>一作为一类神秘而非经验的知识,原始知识源于宇宙或自然的神秘力量,表现为一种"神启"或"天启"。相对于神秘知识,个人既非知识主体,更构不成知识客体,只是显现和表述"神启"或"天启"知识的工具。就其反映对象而言,原始神秘知识也不是对"神"或"天"的奥秘的全部甚或部分反映,充其量只是为人类认识某种自然现象提供可能或有限的线索。此外,一般人理解这类神秘知识,还往往需要借助于那些被认为能够更好地感知启示的人———巫的帮助。①原始知识得以传播的途径一般有两种:即时性的"仪式"与历史性的"神话"。借助于前者,"巫" 相似文献
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