论教育资源配置改革与教育管理经济化

对教育资源进行优化配置,有利于优化教育的发展条件,实现教育管理的经济优化,从而提高办学的效率.在现阶段教育资源供给短缺的状况下,要想实现对教育资源的优化配置,必须先对教育体制、教育运行机制和教育政策等进行改革.     

非正当当事人及其更换

1982年《民事诉讼法（试行）》第90条规定：“起诉或者应诉的人不符合当事人条件的，人民法院应当通知符合条件的当事人参加诉讼，更换不符合条件的当事人。”这项规定确定了我国民事诉讼非正当当事人更换制度的基本内容。     

以教育投资管理为核心 优化高等教育资源的宏观配置

教育资源,一般是指保证教育活动正常进行而使用的人力、物力和财力的总和,也称教育条件,它是办教育的物质基础.研究教育资源的宏观配置主要是研究教育投资的管理问题.因此,除了要了解影响教育资源宏观配置的主要因素和高等教育投资的特点外,还要了解目前教育资源宏观配置中存在的主要问题.     

论民事诉讼中的当事人恒定和诉讼承当

<正> 在民事诉讼进行中,当事人将诉讼标的转移于第三人,是为民法所允许的。但在诉讼标的的转移发生以后,在诉讼程序上如何采取相应对策呢?当事人恒定与诉讼承当正是当今世界各国民事诉讼中解决这一问题时所普遍遵循的两个内容不同、却同等重要的诉讼规则。但是,在我国这一问题尚未受到应有的重视,《民事诉讼法(试行)》没有     

诉的概念、结构和分类的比较

<正> 诉,是民事诉讼法上的一项重要法律制度。有人把诉、审判和执行一并描绘成为构成民事诉讼的三大制度。诉是从当事人进行诉讼的角度,对整个民事诉讼程序制度的抽象。各国民事诉讼程序及制度上的差异,都能在诉的制度上体现出来。以诉为研究核心,同时涉及诉权、反诉、诉的合并及分离等一系列理理问题。本文仅以英美法、大陆法、苏联东欧法为例,对诉的概念及其结构和分类进行比较研究。