论高职院校“思政课”教学札记

高职院校“思政课”教学有别于其它课程的教学,有其自身的特点和规律。如果教师在每次上课之后养成做教学札记的习惯,就可以获得较多的经验,找到其教学规律,同时可以发现教学中存在的不足,提醒自己在以后的教学中应注意的问题,有助于教师提高教学水平和教学水平,增强“思政课”教学效果。     

论个体发生哲学理论的基本问题

本文通过分析个体发生哲学理论产生和发展的一般规律性,揭示了个体发生哲学理论的基本问题即个体和整体的关系问题。     

浅谈高职《形势与政策》课的作用及其教学中存在的不足

高职《形势与政策》课是高职院校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一，对培养高技能型人才的作用是明显的，能帮助高职学生认清国内外形势，全面地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。但是高职《形势与政策》课在教学中存在的问题也不少，表现为高职《形势与政策》课未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的愿望、提高分析和解决当今社会问题的能力。这自然影响了高职《形势与政策》课作用的发挥，必须引起足够的重视。     

论高职院校"两课"教学中的艺术教育

高职院校"两课"教学中的艺术教育主要表现在"两课"教学观念、"两课"教学内容、"两课"教育过程、"两课"教学方法中包含艺术教育的内涵.挖掘艺术教育的内容,对于增强"两课"教学的实效性,加强和改进新时期大学生恩想政治教育具有极其重要的意义.     

论建立个体发生哲学理论

通过评述西方几位哲学家、心理学家从不同角度对个体发生所作的探讨，提出了运用马克思主义立场、观点和方法，吸收各门具体科学成果，创立新的个体发生哲学理论的构想。     

论中国特色社会主义与党的建设新的伟大工程

中国特色社会主义是马克思主义科学社会主义原理与中国国情相结合的产物，其产生具有客观必然性，它包括实践、理论、制度，其特点表现为科学性、具体性、实践性。发展中国特色社会主义必须加强党的建设，两者具有内在必然性联系。     

对高职《思想道德修养与法律基础》课程教学的反思

本文指出高职《思想道德修养与法律基础》课程是使大学生具有正确的思想道德和法律观点的重要课程,对其教学思想、教学内容、教学方式、考试形式的反思具有重要意义。     

高职院校学生党员发展教育工作的问题及原因

高职院校学生党员发展教育工作中存在的问题有：入党积极分子入党动机不纯、入党的积极性不高、对党的了解较少，学生党员理论知识贫乏、模范作用不够、服务意识欠缺。出现上述问题的原因是入党积极分子、发展对象和预备党员入党动机、理论水平和表现的同一性不够，对入党积极分子、发展对象和预备党员的教育工作针对性不强，重活动形式轻工作实效，重工作开展轻组织建设，重工作实践轻理论研究，重专业培养轻政治素质教育。     

提高发展社会主义民主政治能力

社会主义民主政治能力可以从多种途径加以提高,其方法也应多样化。     

论村民自治中的法律保障与司法救济

村民是中国社会的细胞,保障村民的合法权益,给予有困难的村民提供司法救济是中国政治文明建设的重要内容,是全面建设小康社会的必要条件.目前村民自治中还存在相当多的法律问题,如村民法律意识淡薄,违法犯罪现象频繁发生,少数乡、村干部无视法律,肆意侵犯村民的合法权益,有困难的村民无法得到法律的帮助等等.根治这种现象必须抓好村民自治中的法律保障与司法救济.