关于创新高校干部教育培训工作的思考

正高等学校承担着人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四大职能,对科教兴国、实现中华民族伟大复兴的中国梦肩负着重要的历史使命。党的十八大报告指出:"坚持和发展中国特色社会主义,关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。"[1]高校干部的素质和能力是学校各项事业科学发展的重要保障。随着高等教育的     

勤工助学的真谛在于勤

勤工助学活动是学生社会实践的重要环节,是第二课堂的重要内容。勤工助学不仅是少数家庭经济困难学生的活动,而且是广大同学都应参与的教育活动,旨在培养学生勤劳勇敢、自力更生的品质。这样一个共识的建立,历经了整整十年的艰辛和探索。 1.起步阶段(1985年—1988年)     

新时期高等学校机构设置的新思考

机构设置是机构改革的重要内容，也是高等学校管理体制改革的重要内容，更是建立现代大学制度的基础性工作。高等学校机构设置工作主要包括两个方面，即机构如何设置、职能如何划分。根据高等学校实际，借鉴国务院机构分类和中编办对事业单位的分类设想，高等学校机构大体可划分为事业（业务）、管理、服务三大类。     

关于创新高校干部教育培训工作的思考简

高等学校承担着人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四大职能，对科教兴国、实现中华民族伟大复兴的中国梦肩负着重要的历史使命。党的十八大报告指出：“坚持和发展中国特色社会主义，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。”高校干部的素质和能力是学校各项事业科学发展的重要保障。随着高等教育的变革与发展，对高校干部履职尽责的素质要求和能力要求也越来越高，这对进一步创新干部教育培训工作，加强干部队伍建设提出了新的挑战。