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吴有明 《学校党建与思想教育》2006,(3):36-39
当代教师素质中应有的“三力”,即“事业动力、人格魅力、教育能力”,是时代赋予我们教师职业的真正内涵。教师勤励磨炼自身的“三力”,是一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的根本途径。一、事业动力源于“爱岗”爱岗是动力的源泉,只有爱岗的热情才有对事业追求的动力和对工作敬业的精神。当教师在教书育人的岗位上所奉献的既是精神的,也是物质的;既是知识的,也是智慧的;既是毫无保留的,也是不断创造的,这是教师职业特点和职业精神的完整概括。然而教师对事业的奉献更多体现在敬业精神上,爱岗敬业是当代师德的第一标志。教书育人… 相似文献
2.
吴有明 《学校党建与思想教育》2003,(24):42-43
党的十六大制定的全面建设小康社会的奋斗目标,赋予了学校教育新的使命。全面建设小康社会的教育目标,把促进人的全面发展作为全面建设小康社会不可或缺的重要因素,既体现了我们党在追求社会发展目标时“执政为民,以人为本”,又为我们新形势下的学校德育工作指明了方向。 相似文献
3.
吴有明 《学校党建与思想教育》2010,(10):11-12
贯彻落实全教会精神和教育规划纲要.主线是遵循规律、科学发展,重点是胡锦涛总书记在全教会上讲话中强调的“五个必须”.核心是“以人为本”。坚持以人为本,全面实施素质教育,就要坚持德育为先,把德育贯穿在学校工作的全过程,把握德育工作的着力点。 相似文献
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