高职院校学生成长成才的实现路径

近年来,高职院校在蓬勃发展的同时,也面临着如何使学生成长成才等现实问题。高职院校要使学生成长成才,必须做好以下三方面工作:加强师资队伍建设,强化学生素质培养;创新专业课程设置,紧随现代产业发展;实现人才结构升级,构建多元化投入机制。     

高职院校人人成长成才的平台建设问题研究

中国的高等职业教育具有独特的价值及不可替代的生命力和竞争力,使那些被传统高等教育招生边缘化的青年群体找到了人生与事业的成长天地,当代新类型的高等职业教育的培养目标是人人皆可成才、人人尽展其才,这就要求高职院校通过不断实践创新、研究职业教育的发展规律,搭建人人成长成才的梦想平台与专业产业对接平台,逐步构建我国高等职业教育人才培养的新模式。     

从耗散结构理论看邓小平的经济思想

耗散结构理论在自然科学与社会科学领域展现出了广阔的应用前景,开放性、非平衡性、非线性及随机涨落是其形成的必要条件。从系统论角度来看,邓小平经济思想体现了耗散结构理论的特征,如他关于＂对外开放＂的思想具有开放性特征,他提出的＂先富＂与＂共富＂论具有非平衡性特征,他对＂改革、发展与稳定＂关系的论述具有非线性特征,他发表的＂南方谈话＂具有激发涨落的特征。     

和谐文化论:从中西“和“文化的历史发展探讨社会主义和谐文化建设

和谐文化是社会主义和谐社会的精神支柱,在构建和谐社会中具有基础性作用。如何推进社会主义和谐文化建设,是当前党和国家的一项重要任务。中国传统文化和西方思想文化源远流长,纷繁复杂;是否都具有“和”的性质,是否有利于促进社会和谐价值目标的实现,值得我们辩证地吸纳、消化、去伪存真,以解决好社会主义和谐文化中的冲突与融合、继承与创新的关系。     

保障和改善民生与实现中国梦

民生的改善与否是反映人民幸福的参照系和风向标,是实现中国梦战略思想的基础性工程;民生问题是党和政府面临的最重大的问题,解决民生问题是实现中国梦的重要基石;保障和改善民生对于实现中国梦具有重要的时代价值和历史意义。     

试论民生的本质属性

民生问题是指与百姓生活密切相关的衣食住行。从本质上讲,民生问题是人类社会发展的永恒主题,是经济社会发展的根本目的。民生问题是多层次的,权利、机会、规则、分配的公平是民生的本质要求,体现为由低到高的逐层递进。马克思主义理论体系蕴含着丰富而深刻的民生思想。