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居学明 《学校党建与思想教育》2010,(9):79-81
本文通过对扬州大学400名本科生关于大学生"村官"政策的认知度调查,分析得出:大学生对"村官"政策的认知程度存在较大的年级差异,并且总体认知程度不高;学生获取"村官"政策信息的渠道是社会化、多元化的。其中,高校对"村官"政策的宣传存在缺失;学生报考"村官"的比例不高,并且报考动机呈现多样化;学生对"村官"政策前景的乐观程度偏低,但随着对"村官"政策认知程度的提高,他们对这一政策的前景乐观程度也在提高。笔者从充分发挥高校的源头培育功能、政府的主导推进功能、社会的舆论导向功能、学生的主体选择功能等四个方面提出了改进建议。 相似文献
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