以就业为导向的高职德育探析

以就业为导向创新高职德育模式,探索建立有职业特色的德育新模式,从而进一步提升学生就业能力。高职院校要以就业为导向更新德育观念,创新德育内容,拓展德育途径,丰富德育评价,构建具有鲜明特色的高职德育新模式。     

培养学生健康心理浅谈

人的健康的心理对人的身心发展起着重要作用,它能增强自信心,促进创造性和社会性的发展.那么,教师应怎样培养,帮助学生形成健康的心理品质呢?笔者在长期的教学实践中,积累了一点经验:     

浅谈远程教育在教育教学中的运用

现代远程教育是以学习者为主体的,运用多种媒体和多种交互手段帮助学习者更方便更有效学习的一种教育形态.随着<新课程标准>的试用及逐步普及,教育从此又注入了新的活力,赋予了新的含义.一种回归生活世界,寻找教育意义,转变学习方式,解放学生个性的新理念已经走进了教师实际的教育教学工作中.……     

深刻理解中国梦的人民性内涵

中国梦反映了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景,为党带领人民开创未来指明了前进方向,是当今中国发展进步的旗帜.实现中国梦,需要树立以人民为中心的工作导向,坚持以民为本、以人为本,尊重人的权利,满足人的需求,开发人的潜能,提高人的素质,团结动员不同阶层、不同利益群体的人们为实现中国梦而奋斗. 一、中国梦尊重人民的主体地位,发挥人民的主体作用人民群众是历史的创造者,是历史发展和社会变革的决定性力量.实现中国梦是为了人,也要依靠人.人民是中国梦的主体,也是实现中国梦的"中国力量".实现中国梦必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福.     

开展德育活动课提高德育工作实效

学生思想品德形成过程是学生政治的、思想的和道德的认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程,是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程.在这一过程中,要求受教育者作为参与德育活动的主体,主动积极地认识、体验、践行,把社会和国家的思想、政治、道德规范和要求内化为精神财富,形成一定的思想品德结构.这一目的的实现,无疑要通过社会实践、社会交往和道德生活等一系列实践性、活动性的德育过程.德育活动课作为一种教育方式,就是对学生德育过程施加外在的影响,使思想品德形成过程的内在结构发生变化.通过内外的交流互动而起到积极有效的教育作用,以提高德育工作的实效.     

高职院校思政理论课教学的实效性研究

高职院校思政理论课应以与时俱进的教育理念为指引,以多样化的教学手段为途径,以学生职业道德素质培养为落脚点,以多元智能评价方式为推手,从教育理念、教学手段、教学内容、评价方式等四个方面入手,不断提高教学实效性。     

多元智能理论在《思想道德修养与法律基础》课学生考核评价方式中的应用

多元智能理论认为,人的智能是多元的,每个正常的人都在一定程度上拥有其中的多项技能,人类个体的不同在于所拥有技能的程度和组合不同。借鉴这一理论,我们试从多渠道、多角度,采取多种方式对《思想道德修养与法律基础》课学生综合情况进行考核评价,并引导学生积极、主动地参与考核评价过程,使学生职业综合素质得到相应的提高。     

高职院校思政理论课教学的实效性研究

高职院校思政理论课应以与时俱进的教育理念为指引，以多样化的教学手段为途径，以学生职业道德素质培养为落脚点，以多元智能评价方式为推手，从教育理念、教学手段、教学内容、评价方式等四个方面入手，不断提高教学实效性。