排序方式： 共有3条查询结果，搜索用时 78 毫秒
1
1.
毛泽东青少年思想教育方法观的内涵主要包括:在社会实践中进行思想教育;按照青少年特点进行思想教育;倡导调查研究以及启发式、民主式的教育方法。毛泽东青少年思想教育方法观对于高校思想政治理论课实践教学方法的探索有着重要的启示。 相似文献
2.
反思性教学的认识和应用 总被引：3，自引：0，他引：3
反思性教学是8O年代以来在西方一些发达国家的师范教育领域里兴起,并迅速向教育其它领域延伸的新的教学理论和实践. 一、反思性教学兴起的主要动因 1．反思性文化的出现,强化了教学主体的反思意识,为反思性教学的问世作了思想准备.萌发于第二世界大战后的反思之风,先后吹绿了元哲学、元科学、元数学、元物理学和元教育学等.一些具有反思性质的理论,如批判理论和后现代主义理论,特别是卡尔与凯密斯等的批判教育学方面的理论用于教学实践,激起了有关通过研究教师自己的情况,促进教师对自己行为原因与结果的意识和重要性的大量思考. 2．心理学… 相似文献
3.
朱巧英 《学校党建与思想教育》2017,(4):14-16
红旗渠精神历久弥新,多层面、多角度挖掘红旗渠精神的新内涵,有助于更好地传承和弘扬红旗渠精神。从马克思民生观视角对红旗渠精神进行全新诠释,彰显红旗渠精神的民生意蕴:基本要义是对"现实的人"的关怀;核心内涵为尊重人民群众的历史主体地位;实现路径为革命的实践活动;价值旨归是实现人的自由全面发展。 相似文献
1