改革高校毕业生分配制度的必要性及实施意见

上海现有5l所大专院校,每年有二万多名大学(包括大专)毕业生.如1987年,全市大学(包括大专)毕业生二万四千多人,毕业研究生三千多人,这是一支宏大的专业科技队伍.因此,搞好高校毕业生的分配工作,对促进和发展上海的四化建设具有重要意义. 一、现行毕业生分配制度的弊端长期来,我们对大学毕业生采取"统包统配"的办法,即:先由计划部门统一下达分配计划,再由教育部门统一制定调     

防腐需要“源头活水”

中华民族有着优秀的文化传统,古代的"礼教文化"强调仁爱、忠孝、礼仪、诚信、修身养性等,沿用千年,影响深远。现时代,我们重提文化育人,意义颇深。当前,全党上下正加大力度和决心打响一场反腐战斗。要严惩腐败分子,制订相关防腐反腐的法规条例,构建相应的体制机制,十分必要。然而,从长效机制上看,源头防腐也应引起重视。如何从学校教育抓起,增强青少年防腐抗腐的能力,     

变平面教育为立体教育初探——谈大学生思想教育的方法

社会存在决定社会意识。当代大学生由于经历了激烈动荡的十年内乱时期,又经历了近年来伟大的历史转折和变革时期,思想领域具有显明的社会烙印、时代特点。我们不能把大学生的思想情况放在一个平面上去研究,而要在立体中,从时空概念上去研究。我们对大学生的思想教育也不能只采用平面的教育方法,而要用立体的教育方法。只有用立体的教育方法才能有效地解决立体的思想问题。一、从数学、物理学的坐标系得到的启     

不容忽视高等教育滞后的现状

随着我国经济的大发展，人民生活水平的日益提高，高等教育必将有一个大的发展。在今后若干年内，我国高校招生人数将持续、快速地增长。有些人不无担忧地呼吁，高等教育发展太快会影响质量，毕业生太多分配不出去会影响社会稳定，主张适度发展，不赞成积极发展。这种担心是有积极意义的，即必须注意教育质量，这是教育的生命线。但不能以此为理由减慢发展速度。因为５０年来我国高等教育发展太慢，大学毕业生人数太少。 目前，我国在校大学生（含成人教育）人数仅占同龄人口 １０．５％，而日本为５６％，韩国为７５％，新加坡为３５％。到…     

“三过”教育现状剖析

学前教育过早。中国有90％的家长认为应对学前的孩子进行认知教育。不少地区有85％的3岁～6岁的孩子参加各种培训眺。不少家长误以为早教就是让孩子尽早学习，孩子们在“暴力”逼迫下，只好去学既不瞳又不愿意学习的东西，完全违背了孩子爱玩爱闹的天忙睇口教育规律，不仅达不到开发智力的效果，反而会产生对学习的厌恶和恐惧，为今后的学习埋下隐患。有些幼儿园为了迎合家长的需要，为了提高“知名度”和自身经济利益，在幼儿园开设各种特色班，提前将小学的内容灌输给学龄前儿童，导致幼儿教育“小学化”。     

关于高等学校机构改革和实施干部竞聘制的探索

我国高等学校的内部改革,正在健康、有序、深入地向前推进,如教学改革、后勤改革、分配制度的改革等都取得了明显成效。但在机构改革、干部制度、用人制度方面的改革步子还不够大,如果在这些方面的改革不搞好、不先行,必将会影响到学校管理水平、管理效率的提高,影响到全校整体的进程。 随着高等学校的不断发展,办学规模的不断扩大,学校的机构庞大、“官员”过多、人浮于事的现象也越来越严重。一般地讲,高校所有正副处长实行的是任命制,这种任命制存在以下弊端:     

高等院校走进市场才能走出困境

高等院校走进市场才能走出困境上海大学常务副校长，教授杨德广目前，我国高校的办学体制和运行机制，与日益发展和完善的社会主义市场经济不相适应，人才培养工作与社会需求不相适应．尤其是学校的办学经费不足，教师待遇偏低，一直困扰着学校领导。而学校的潜力又没有被...     

商品经济的发展对大学生道德观的冲击及其对策

当前,人们十分关注的当代大学生在思想道德观点上与五、六十年代大学生相比,发生的一系列变化,不少方面都与商品经济的波及有关。然而,目前对这些变化的看法,无论在学校里,社会上,众说纷云,有褒有贬,看法不一。我认为应该把他们放在特定的社会条件下进行具体分析,才能得出客观的结论。首先要研究的是商品经济的发展,对大学生思想道德观念的冲击,主要表现在哪些方面?归纳起来大致有十个方面。     

《高教法》是我国高等教育改制的法律依据

《高教法》明确提出了推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的任务，为我国高等教育体制的改革提供了法律依据。我国高等教育的困境源于旧的教育体制，高等教育只有改制才能走出困境，突破口是将现有大学的２０～３０％改制为“国有、民办、公助”的民办大学     

发展教育产业迫在眉睫

90年代初，笔者曾撰文提出“发展教育产业”和“建立教育市场”。有些报刊以“没有这种说法”为由拒绝刊登这类文章。近年来，随着市场经济的不断发展和完善，以及人的思想观点的不断更新和变化，教育界展开了有关教育产业和教育市场的热烈讨论，这是一个具有重要现实意义的课题。至今笔者认为，这个直接关系教育的功能和发展的问题，很有必要从理论上深入探讨下去。教育是生产知识的产业在农业经济时代，科学技术对经济增长的贡献率只有10％左右，在工业经济的初期、中期科学技术对经济增长的贡献率达到2（y－3％左右，在工业经济的后期达…