汲取本土资源 开展有效教学

课程资源是课堂不可缺少的、关系课堂教学成效的重要的学习材料。为实现更有成效的课堂教学,有不少教师尝试汲取本土课程资源作为课堂教学的学习材料。本土课程     

本土思想政治课程资源的取材视角与应用探微

思想政治课教材是重要的课程资源,是教学的重要抓手,是高考的蓝本。但对高考的过度功利追求,有些教师只关注考点、习题和分数,政治课变成考点宣讲课、试题练习课和试卷讲评课。这种课堂远离生活,乏善可陈,教学效果甚微。如果在课堂上适当应用本土课程资源,则可弥补政治课程资源单一的局限,提升教学效果。一、取材于学生生活中有吸引力的身边小事有教师抱怨有学生在政治课上做语数外的作业、     

提高农民素质 加快新农村建设

党的十七届三中全会指出,新形势下推进农村改革发展,要把建设社会主义新农村作为战略任务,充分调动广大农民的积极性、主动性、创造性,推动农村经济社会又好又快发展。全会还指出,只有坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作的重中之重,才能不断解放和发展农村生产力,推动农村经济社会全面发展。     

随想三则

关于跳起来摘果子我们常常听到类似的说法:跳起来摘果子,意思是自我负重,自加压力,达到一个较高的目标。这本意是好的。但笔者认为,跳起来摘果子有诸多坏处:一是最成熟的果子不是最底下,而是最向阳处,跳起来伸手的一瞬,可能摘不到最熟的果子,而碰着了没有成熟的又酸又涩的青果子。二是跳不了多久,人就会疲乏,疲乏的人需要更多的时间休养、调节,会影响正常的生产秩序。三是跳不好会扭伤了脚脖子,会挫伤人民群众的积极性。与其跳起来摘果子,不如往脚底码砖。把砖码得扎扎实实,稳稳当当,什么时候该摘就什么时候摘,该摘哪颗就摘哪颗,该摘多少就…