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马克思的实践观被公认为是科学实践观。科学实践观作为一种思维方式,其本质意蕴包含四个方面:实践是人与动物的异质点,实践是个人与社会的关联点,实践是主体与客体的分合点,实践是现实性与超越性的关节点。 相似文献
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我国加入世界贸易组织在即。“人世”对我国来说，既是挑战又是机遇，既有冲击也有契机，但从总体和长远看，利大于弊。正因如此，国内各个方面都在采取积极的应对措施。作为党的经济工作和其他一切工作生命线的思想政治工作，理应为各个行业、部门抓住机遇，闯过“人世”险关，迎接“人世”挑战做出努力。本文试对此做些前瞻性的探讨。 相似文献
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大学生人际关系问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学生人际关系存在的问题主要包括适应性困难、选择性困难和调节性困难,以及人际交往的观念障碍、方式障碍和性格障碍.其成因既有社会客观原因,也有源于交往个体的主观原因,以及中国文化传统问题.因此,建立大学生和谐的人际关系需要坚持以人为本,确立和睦群体的共同愿望,共创和谐相处的文化环境,培养自主负责的道德习惯;辅导员引导大学生正确认识、选择和处理人际关系;教学中要将咨询法与实训法相结合,形成合力,顺利实现大学生社会化及全面发展. 相似文献
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王秀阁张虹 《学校党建与思想教育》2018,(8):9-13
随着中国特色社会主义进入新时代,思想政治理论教育也进入了"强起来"的新阶段。新阶段在为谁培养人、培养什么样的人和怎样培养人上提出新使命;新使命提出了坚定"四个服务"价值取向、让学生终生受益让人民满意、将思政课建成高校"一流课程"的新任务;新任务要求思想政治理论教育进一步增强政治责任感、着力提高教育质量、实现教育科学化和做好补短板扬长板工作的新作为。 相似文献
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当前思想政治教育环境已发生深刻变化,而已建构的思想政治教育环境在受教育者面前又常显无力。学者对实践中的不足进行理论反思,于是有了思想政治教育环境理论的“社会本位说”与“个人本位说”。事实上,无论是社会本位还是个人本位的思想政治教育环境理论都有局限性。思想政治教育环境研究应以马克思主义科学实践观为立论根基,马克思主义个人观的确立能解决思想政治教育环境研究所面临的现实难题。 相似文献
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王秀阁 《思想政治工作研究》2010,(9):22-24
大学精神只有转化为师德才能存在和发展；教师只有将大学精神融入到自身的思想品德之中，才能成为大学精神的承载主体。 相似文献
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我国加入世界贸易组织在即。“入世”对我国来说，既是挑战又是机遇，既有冲击也有契机，但从总体和长远看，利大于弊。正因如此，国内各个方面都在采取积极的应对措施。作为党的经济工作和其他一切工作生命线的思想政治工作，理应为各个行业、部门抓住机遇，闯过“入世”险关，迎接“入世”挑战做出努力。本文试对此做些前瞻性的探讨。 一 “入世”不仅将对我国的经济、政治、思想文化产生重大的影响，而且将波及、影响到个人的工作和生活。这些影响给思想政治工作带来了许多新问题。主要有： (一 )思想准备不足 尽管自 1986年我国正式… 相似文献
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思想政治教育研究范式的转换既是思想政治教育内在矛盾运动及外部环境不断变迁的必然要求,体现了二者共同作用的逻辑进程。至今,思想政治教育研究范式经历了从"社会哲学研究范式"向"人学研究范式"的转换。这两种研究范式之间的转换,尽管是为了克服与之对应的范式下思想政治教育的困境而建立的,然而其本身却又陷入新的困境而受到不同的批判和挑战。科学实践观研究范式,是新时期思想政治教育发展的必然选择,也是扬弃"社会哲学研究范式"和"人学研究范式"利弊的应然选择。 相似文献
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论现代思想政治教育目的观 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育目的是思想政治教育学与思想政治教育实践中的一个重要的问题.准确、恰当定位思想政治教育的目的,不仅是思想政治教育活动有效开展的前提条件,也是思想政治教育学科理论发展的必要保证.现代思想政治教育倡导人与社会的共赢,幸福生活作为人与社会共同的终极愿景,理应成为思想政治教育根本目的的指向,唯此,思想政治教育才能彰显其存在的本体价值,才能真正稳固自己的根基. 相似文献
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用社会主义核心价值体系引领社会思潮的机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、用社会主义核心价值体系引领社会思潮机制的功能近年来,国际国内经济、政治特别是思想文化多元化发展的现实,使大多数人认同了用社会主义核心价值体系引领社会思 相似文献