基于语言磨蚀的大学英语教学策略研究

语言磨蚀是制约大学生英语学习能力提高的重要因素,英语教学中忽视大学生学习能力的保持是语言磨蚀的重要成因。在阐述语言磨蚀及其影响因素的基础上,分析了语言磨蚀的内在规律,探讨了提高大学英语教学效果的策略:(1)重视课堂明示式教学,授课时侧重学生的读写能力;(2)授课时减少母语的使用,提高英语学习强度;(3)引导学生了解英语文化,激发其学习兴趣;(4)优化英语能力评价体系,增强学生的自主学习能力。     

“六个必须坚持”的理论根基、历史依据与实践路向

“六个必须坚持”具有坚实理论根基、深厚历史依据和鲜明实践路向,深刻回答了中国化时代化的马克思主义为什么行、如何一直行,引领着强国建设与民族复兴的方向和进程。从理论根基看,它创造性运用和发展了马克思主义群众史观、内因决定论、真理观、矛盾论、系统论和世界历史观,创新性赓续了利民为本、自强不息、革故鼎新、知行合一、统筹兼顾、天下一家的民族文化基因。从历史依据看,它集成了党百余年奋斗的政治立场、精神气质、理论品格、实践原则、思想方法和视野境界。从实践路向看,它要求我们走深走实群众路线、坚定走中国式现代化道路、坚持守正不动摇创新不停步、直面矛盾破解难题、提高统筹发展之能、用全球视野观照中国和世界发展。     

基于建构主义的英语翻译教学方法初探

建构主义理论强调学生的主体地位和知识建构中"情境"与合作学习的重要性,强调教学的最终目标是帮助学生完成认知建构。大学英语翻译教学可从情景创设、小组合作、桥梁搭建、任务设置、展示与反思等环节入手,构建以学生为中心的教学模式,提高大学英语翻译教学质量和效果。