中医类高校思政理论课教材使用剖析——以《思想道德修养与法律基础》教材为例

中医类高等院校和其他综合型高等院校一样,在思想政治理论课教材选用时,整齐划一地选择了由高等教育出版社出版的、马克思主义理论研究和建设工程重点教材。这种通用型教材在统一认识、传播真理、坚定马克思主义信仰方面,取得了很好的效果。但是,不同类型高等院校的受教育者都具有独特的气质和人格特点,如何将教材与学生气质统一起来,为不同领域的从业者提供良好的思想政治理论教育就成了需要重点解决的实际问题。笔者以江西中医学院使用的通用型教材——《思想道德修养与法律基础》为例,试图探讨解决这一问题的有效方法。     

摆正思想政治理轮课中的师生位置

在当前，高等学校的思想政治理论课教学中，出现了一种很奇怪的现象，这就是在思想政治理论课的教学中，师生之间的关系出现令人费解的局面，主要表现为：在教学内容的安排上，教师被迫根据学生的喜好来决定思想政治理论课的教学内容，而不是根据教学大纲的要求来安排教学内容；在教学形式上，教师过多的考虑了学生对课程接受的具体感受，强化了教学中的实践环节，忽视了思想政治理论课中的理论知识传授；在组织学生考试的形式上，教师也是更多考虑学生及格率，而不是为了检查和考察学生对该课程的学习效果和掌握的程度；在实践的教学环节中，形式又往往大于内容。笔者认为，如果这种教学现象不能及时改正，高校思想政治理论课的教学效果将会严重被削弱，这也就背离了思想政治理论课开设的初衷，偏离了思想政治理论课培养社会主义“四有”新人的正确轨道。因此，我们必须加强对高校思想政治理论课的管理和改革，重新摆正高校思想政治理论课的师生位置，让高等学校的思想政治理论课回归它本来的面貌。     

摆正思想政治理论课中的师生位置

在当前,高等学校的思想政治理论课教学中,出现了一种很奇怪的现象,这就是在思想政治理论课的教学中,师生之间的关系出现令人费解的局面,主要表现为:在教学内容的安排上,教师被迫根据学生的喜好来决定思想政治理论课的教学内容,而不是根据教学大纲的要求来安排教学内容;在教学形式上,教师过多的考虑了学生对课程接受的具体感受,强化了教学中的实践环节,忽视了思想政治理论课中的理论知识传授;在组织学生考试的形式上,教师也是更多考虑学生及格率,而不是为了检查和考察学生对该课程的学习效果和掌握的程度;在实践的教学环节中,形式又往往大于…