马克思主义大众化优化模式论析

马克思主义大众化教学模式优化是指在科学的教学理念指导下围绕一定的教学目标对各种教学要素进行优化组合后所实现的教学结构的稳定化、教学活动的有序化、教学效果的高效化、实践环节的检验化。在这一模式中：一是要树立＂以学生为本＂的教学理念,使马克思主义大众化教学过程成为建立在对学生主体性充分尊重基础上的教师和学生双向互动的开放过程;二是设计合理而有序的课堂结构,通过各个具体环节的安排有机地把教师的主导作用和学生的主体作用融进每一个课堂教学过程中;三是为了尽可能地完成教学任务,实现优化的教学目标,必须发挥灵活多样的教学方法在粘合教材内容、教育目标、教育过程三个方面＂润滑剂＂的作用;四是借用各种社会反馈系统并以各种社会实践为媒介,对学生的学和教师的教形成一种持续性评价,以检验马克思主义大众化的有效性。     

马克思主义大众化优化模式论析

马克思主义大众化教学模式优化是指在科学的教学理念指导下围绕一定的教学目标对各种教学要素进行优化组合后所实现的教学结构的稳定化、教学活动的有序化、教学效果的高效化、实践环节的检验化。在这一模式中:一是要树立以学生为本的教学理念,使马克思主义大众化教学过程成为建立在对学生主体性充分尊重基础上的教师和学生双向互动的开放过程;二是设计合理而有序的课堂结构,通过各个具体环节的安排有机地把教师的主导作用和学生的主体作用融进每一个课堂教学过程中;三是为了尽可能地完成教学任务,实现优化的教学目标,必须发挥灵活多样的教学方法在粘合教材内容、教育目标、教育过程三个方面润滑剂的作用;四是借用各种社会反馈系统并以各种社会实践为媒介,对学生的学和教师的教形成一种持续性评价,以检验马克思主义大众化的有效性。     

建国初期党的教育方针和政策之研究

建国初期党的教育方针政策的理论基础,除马克思主义理论之外,还包括中国共产党理论基础和心理学基础,其实践基础是当时的经济、政治状况.随着社会经济形势的变化,教育方针、政策也有所演进,并且每个时期,每个领导人都有相应的略有区别的表述.     

权利与秩序：大学生思想政治教育管理的法治思考

大学生因在高校接受高等教育而与高校、教师、家长、学生之间形成了诸多复杂的法律关系。要使大学生顺利成长成才,除了要做大量细致到位的思想政治教育管理工作之外,还应善于运用法律来解决矛盾和问题。从当前来看,依法确保秩序、依法维护权利是大学生思想政治教育管理的重点。为此,要重点处理好以下几个关系:一是处理好法规与校规的关系;二是处理好权力与权利的关系;三是处理好“知”与“行”的关系。     

核心价值体系引领校园文化实现机制研究综述

十六届六中全会提出社会主义核心价值体系以来,学界即开始社会主义核心价值体系引领校园文化建设实现机制的探讨,2006年十六届六中全会召开至2008年底为初始阶段2,008年底至今为发展阶段,宏观与微观相结合是当前研究的主要特点。核心价值体系下的校园文化内涵有三要素说、四要素说和四机制说。在引领机制上,应强化意识形态教育,注重师德提升,丰富校园文化活动,发挥网络阵地作用,同时还要注重校园景观建设。     

实践视阈中大学生青年马克思主义者的培养——在高校推进马克思主义大众化的一点思考

实践性是马克思主义最深刻的本质属性,也是马克思主义区别于其他学说的根本标志。只有注重实践才能增强马克思主义对大学生的吸引力和感召力。高校作为推进马克思主义大众化的重要阵地,应结合当代大学生的思想特点、成长规律和认知规律,构建培养大学生青年马克思主义者的实践育人体系,进一步完善培养大学生青年马克思主义者的支撑保障体系,不断深化和提升实践育人功效,引导大学生不断增强对马克思主义理论的认同,在实践中培养和造就大批青年马克思主义者。