人的全面发展理论与当代青年思政教育的有效性

人的全面发展理论是关于人的解放与全面自由发展的学说,是马克思主义理论重要的有机组成部分。随着马克思主义关于人的全面发展理论在我国的传播,开始初步形成了具有中国特色的人的全面发展理论,对其研究的内涵和外延也随着社会进步和发展逐渐走向丰富和深入。     

马克思人的全面发展理论对思想政治教育的启示

人的全面发展是一个永无止境的历史过程，随着社会经济条件的变化，人将永无止境的发展变化，人的全面发展受社会历史条件的制约，同时社会历史条件的发展变化为人的全面发展带来新的机遇和挑战。对人的全面发展的理解应包括在具体的社会中去解释，人的全面发展的特性，要求思想政治教育密切联系实际，不断创新。     

论精神文明建设的社会基础

论精神文明建设的社会基础袁俊平人类历史的发展表明，任何时代的精神文明建设都不可能脱离它赖以存在的社会条件，生产力发展的水平及其相应的社会生产方式及经济制度和政治制度，这些始终是精神文明建设的基础。社会主义精神文明建设也是这样。正如江泽民同志在十五大报...     

技术的主要社会功能

当代科学和技术的联盟 ,特别是科学技术化和技术科学化 ,它突出强调的是科学变为技术 ,使科学转化为直接追求外在的功利目的 ,以科学的精神追求现实的经济效益 ,进一步强化了技术的功效性。技术的效益虽然首先表现在经济上 ,但效益最终是对人的效益。因此 ,技术效益是否有利于人的生存和发展也就成了衡量效益的性质的主要标准。如果一项技术作为改造自然的最强有力的物质手段 ,它必然提高客体生产力的水平 ,具有促进经济增长和对自然环境造成深度破坏正负两方面的效益 ,对该技术的评价也就必须坚持两种不同的标准 ,而不能只讲经济效益而不讲…     

人的全面发展理论对大学生思想政治教育的启示与价值

高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求。人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标。