再“老”也不“老”“智龄”——如何看待教师的“40岁现象”

在教育这条路上已经走了20余年，现在进入了40岁，一空闲下来，心底就不由暗暗生出一声浩叹，感觉这一生似乎快完了，不禁悲从中来，泪水津津了。本来我还没有强烈地意识到自己的“老”。自从目睹了几个40出头的教师的英年早逝，接触到一些领导权衡我“人生价值”时那种“视若无物”的淡漠目光，加上几个年轻竞争对手，在年龄资格问题上动辄拿出“他已经是半老头了”的“杀手锏”，使我不能不陷入世俗的漩涡。我深深地意识到，再提高自身能力也无法实现自我价值，于是“老而无力”的念头占据了我的大半个心身。