预防思想政治工作中的心理堤坝——谈"多米诺"心理效应的预防

一、"多米诺"心理效应的阐释 多米诺效应也称多米诺骨牌效应.多米诺是西方一种长方形的骨牌,如果把许多张多米诺立着排成行,将形成一个美丽的图案,碰倒第1张,可以推倒后面的牌,那么所有立着的多米诺就会一张张地跟着倒下.这种现象就称为多米诺效应.因为这一连串看似分离的骨牌,实际上却组成了一个具有连锁关系的共同体:一张牌倒下,就会引起其它牌的连锁反应--全部倒下.其物理原理是:骨牌竖着时,重心较高,倒下时重心下降,倒下过程中,将其重力转化为动能,它倒在第二张牌上,这个动能就转移到第二张牌上,第二张牌将第一张牌转移来的动能和自己倒下过程中由本身具有的重力势能转化来的动能之和,再传到第三张牌上……所以每张牌倒下的时候,具有的动能都比前一张牌大,因此它们的速度一个比一个快.也就是说,它们依次推倒的能量一个比一个大."多米诺"现象在日常生活中常常发生,这种现象反映在人的行为上,表现在人在决定自己行动时,往往参照别人的行动,而产生一种较强的从众心理,形成心理上的"多米诺"效应."多米诺"效应是人产生各种盲从行为的心理底线,是思想政治工作中产生各种思想问题的心理防线的堤坝.     

院校饮食保障社会化改革的几点思考

院校实行饮食保障社会化改革,不仅是一种趋势,更是一种科学的决策,于院校建设来说利远大于弊。通过引进社会力量、改变保障体制、转换管理机制,建立与院校建设发展和社会主义市场经济发展相适应的保障体系,逐步提高服务质量和保障效益,解决食堂中“跑、冒、漏”现象;院校各级领导得以从后勤事务性工作中解脱出来,集中精力抓教学和科研。是一条投人少、管理善、效益高的饮食保障社会化的新路子,我个人认为院校饮食保障社会化要从以下几方面去努力。     

从师生互动关系解析英语多媒体教学

随着经济的发展和科学的不断进步,计算机应用技术进入了大学英语教学课堂,这不但改变了大学生们的学习方式,同时也改变了英语教师的教学方式,即一台计算机(可以连接网络)、一个投影仪和一个大屏幕就可以构成多媒体投影教室,教师在课堂上就可以运用PowerPoint制作的演示性“课件”传授语言知识和交际练习的教学。可以说多媒体教学的运用为英语教学提供了其他教学手段无法相比的作用,但由于英语教学的特殊性——英语教学注重师生之间交际的互动性作用,多媒体教学方式在英语教学中存在着一定的利和弊。