化学实验课与大学生科学素质教育

为了迎接二十一世纪的挑战,在今天的教学活动实践中,实施科学素质教育是各类、各层次教育必须引起高度重视的问题,高等教育也不例外。科学素质比科学文化素质的内涵要窄,但对人的成才起着极为重要的作用。科学素质主要包括:科学知识、能力、方法、意识、品质等方面。实施科学素质教育,它不仅能培养和发展教育对象的科学能力,学会科学方法,同时还能培养他们的科学品质,促使其科学意识的形成和发展。 在化学教学中要培养和发展学生的科学素质,必须重视和发挥实验的功能。实验,可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,同时对掌握研究方法,培养能力、意志和品质有着事半功倍的效果。由此可见,化学实验对于提高和发展学生科学素质起着极为重要的作用。怎样利用化学实验教学活动提高学生的科学素质?这里,结合化学实验课教学实践谈几点体会。     

新时代领导干部媒介素养的时代内涵与提升路径

以互联网技术为载体的各类新媒体以海量信息的实时参与、传播、生产与共享,从根本上改变了传统媒体主导的信息传播方式与传播格局,已经成为社会公众获取政治信息、参与政治活动、展开政治交流的重要平台和工具。新媒体衍生的这一信息媒介生态环境对党的执政,特别是对领导干部的媒介素养提出了新的更高要求,提升领导干部的媒介素养已经成为党的干部队伍建设的重要内容。新时代领导干部媒介素养集中体现在与媒介打交道的能力上,不仅是指在传统媒体时代的信息读写和接受能力,更强调的是信息参与、研判、引导与生产能力。新时代提升领导干部媒介素养是一个系统工程,要从理念上强化领导干部树立正确的媒介观、组织上强化媒介素养的系统教育与培训、制度上建立健全系统的考核评价机制等方面耦合发力。