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目前,由公共事件引发的网络谣言传播现象愈演愈烈,网络谣言的捏造与传播不仅损害广大人民群众的切身利益,同时也诋毁了政府部门的公众形象,削弱了政府公信力。政府对网络谣言的治理一般采取技术手段、法律法规与政策构建三种方式。就目前情况来看,政府网络谣言治理主要存在两个问题:首先,为了适应信息时代的治理背景,政府针对网络谣言的治理模式必须有所创新;其次,微博这一网络媒体平台的迅速扩张给政府治理网络谣言提出了全新命题。 相似文献
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期末总复习是教学中的一个重要环节,好的复习方法往往可以收到事半功倍的效果。下面是我在初三思想政治课总复习中,从不同的角度把课本内容进行分割,再梳理求答,融汇课本整体内容,取得较好效果。一、数据串联法把课本中涉及到的数据、数字内容进行整理,按顺序排列起来,显示整体感,同时调动起学生思考的积极性。例如:“一”:则有一个中心、农村集体经济的一项基本制度、人类社会发展的一条普遍规律、一颗红心。“二”:两个基本点、两个文明、两种生产、两种需要、公有制的两种形式、共产主义的两个发展阶段、两手抓、国家创制法律… 相似文献
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何冲 《哈尔滨市委党校学报》2008,(4):43-44
发展是人类社会的永恒主题,是建设中国特色社会主义事业所面临的重大现实问题和理论问题。发展关乎国家富强、民族振兴、人民富裕和社会和谐。自改革开放以来,我国三代领导人对中国发展问题进行了探索,开拓了中国特色社会主义道路。发展是中国特色社会主义理论的主题,三代领导人在发展观上一脉相承又与时俱进,进一步回答了“什么是社会主义,怎样巩固和发展社会主义”这一根本问题。丰富了马克思主义的发展观。 相似文献
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一、沉默法。当教师发现学生“走神”时,可以稍稍停下讲课,保持短暂的沉默同时用眼神注视着那个方向,通过短暂宁静的时空和教师明晰的目光,学生意识到老师的目光是“送”给自己的,起到了此时无声胜有声的效果。二、旁敲侧击法。就是教师在课堂上随机应变,把教学内容与学生“走神”行为联系起来,用恰如其分的语言表达出来,使学生感到老师“话里有话”。三、幽默引趣法。课堂教学中,适当地用些幽默风趣的语言或事例,往往可以极大地调动学生听课兴趣。教师的课讲得越生动、诱导力越大,越会引起学生注意。“走神”的学生也会因此而“… 相似文献
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