论德国的善良教育及其对我国社会主义核心价值观教育的启示

二战后德国在儿童中推行的善良教育,以"善良"为核心观念,教育和引导人们从小做起、从自身做起、从日常生活做起,善待生命、同情弱者、宽以待人、反对暴力等,并取得了较好的社会教育效果。近年来,我国一些学者和社会人士盲目地推崇德国的善良教育,甚至错误地诟病我国的社会主义核心价值观教育。正确分析德国善良教育与我国社会主义核心价值观教育的本质区别,有助于我们在借鉴德国善良教育经验和方法的基础上,进一步加强社会主义核心价值观教育。     

信息化环境下高校辅导员的素质提升与工作创新

高校学生工作信息化以学生为中心,其平台建设、资源整合及对新媒体技术的利用等应有效地对接学生的需求.鼓励辅导员积极参与信息化建设,有利于最大限度地满足学生的信息化需求、促进学生发展这一目标的实现.提升辅导员的信息化素养、促进辅导员的信息化工作创新,是高校信息化建设和教育质量提升的重要内容和要求.     

习近平文化自信思想的科学内涵及其实践价值

文化自信思想是以习近平同志为核心的党中央,在将推动马克思主义中国化与继承中华民族优秀传统文化相统一的创新实践中形成的。其在内涵上系统地回答了"什么是文化自信、文化自信从何而来、为什么要坚定文化自信、如何坚定文化自信"等问题,并在新时代推动社会主义文化繁荣兴盛中不断显示出其独特的实践价值,即为中国自信提供文化坐标、为文化强国提供行动路线、为文化发展提供质量标准、为文化育人提供精神激励、为文化交流提供价值遵循、为马克思主义中国化研究提供文化向度。     

试析思想政治教育视野下的大学生申诉制度

大学生申诉制度是指大学生在接受教育过程中,对学校给予的纪律处分或学籍处理不服,或认为学校或教师侵犯了其合法权益,而向学校或教育行政部门要求复议的制度。新的《普通高等学校学生管理规定》对大学生申诉制度做出了明确的规定。建立和健全大学生申诉制度不仅是高校思想政治教育的重要内容,而且将促进高校思想政治教育的不断深化。     

试论高校网络舆论引导的理论建构

高校校园网络舆论直接关系到校园文化发展和和谐校园建设，如何有效的引导校园舆论，保持它与学生发展、学校发展的良性互动，是思想政治教育工作中的重要议题。本文从目标原则、类型特征、途径方法及重难点展开对高校网络舆论的引导探究。     

高校学生组织的思想政治教育功能分析

高校学生组织是大学生思想政治教育过程中的重要因素,具有其独特的思想政治教育功能,包括其一般功能和特殊功能.重视在思想政治教育中切实发挥这些功能,不仅有利于加强大学生组织的自身建设,而且有利于大学生思想政治教育的进一步加强和改进.     

十八大以来我国网络文明建设的主要成就与基本经验

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央适应人类信息化变革，将精神文明建设贯穿网络强国建设全过程，通过深化网络空间精神文明建设、系统构建网络文明建设体系、深入推动网络文明建设实践，取得网络文明程度日益提高、人民网络生活日益美好、中国网络文明日益引领世界等主要成就。形成了坚持党的领导、始终把握正确的创建方向，坚持系统推进、不断完善协同化创建机制，坚持人民主体、不断激发群众性创建活力，坚持创新导向、不断增强时代感和吸引力等基本经验。