基于生命取向的职前教师教育课程重构

我国教师教育经历了从无到有、从封闭向开放的转变过程,在新的教师资格制度引领下,开放性教师教育培养体系已经形成,需要进一步审视教师教育专业标准的合理性与科学性,特别是教师教育的课程体系问题.针对传统知识取向、专业取向以及实践取向下的教师教育课程体系存在的突出问题,需要转向直面生命的价值取向,构建理论知识类、职业能力类、体验类与探究类有机结合的教师教育课程体系.     

同伴关系与初中女生校园欺凌行为的关系：嫉妒的中介作用

为考察同伴关系、嫉妒与初中女生校园欺凌行为的关系，采用青少年同伴关系量表、中学生校园欺凌行为量表、自我报告嫉妒量表对724名初中女生进行调查。结果显示：（1）同伴关系、嫉妒、校园欺凌行为之间两两显著正相关，同伴关系显著正向预测初中女生校园欺凌行为；（2）嫉妒在同伴关系与初中女生校园欺凌行为之间起部分中介作用。研究证实同伴关系对初中女生校园欺凌行为的影响，并揭示了嫉妒的中介作用。