改进科学社会主义课程教学的体会

针对1984级培训班在1985—1986年学期课程、课时较多的情况,按照校委提出的“减少授课时间,增加学员自学时间”的要求,我在科学社会主义(下简称“科社”)课程的教学中作了些改进的尝试:一、抓住主题为了解决教学内容多与授课时间少的矛盾,我将过去的逐章系统教学变为系统     

用实践去发展本本

在庆祝中国共产党成立80周年之际，上海市社会科学界联合会和本刊特邀本市部分理论工作者，分别从不同的角度，就我党成立前后的两个80年的鲜明对比，和我党历史上的两次重大飞跃，以及如何使中国共产党成为一个与时俱进、不断创新、永葆生机和活力的党等问题作了精辟而深刻的理论阐述。本期笔谈摘要刊登其中的一部分，仅供读者参考。──主持人 甘晓 任建英     

市场经济与上海精神文明建设研讨会综述

今年年初，中共上海市委党校与中共黄浦区委、上海市邮电管理局、中国工商银行上海市分行、上海市第一百货商店股份有限公司、中共上海市工业党校等六个单位联合召开了社会主义市场经济条件下上海的精神文明建设研讨会。这次研讨会展现了上海人民在刚过去的三年里交出物质文明和精神文明两份出色答卷的成果与经验，研讨了上海人民在新的三年再创两个文明建设新局面的思路和对策。研讨会从理论与实践的结合上着重研讨了两个问题：一、社会主义市场经济与社会主义精神文明建设的关系与会者认为，社会主义精神文明建设与社会主义市场经济发展的…     

社会主义信念的理论根基

坚定社会主义的信念,是抓好社会主义学习、教育和宣传的核心问题。为使人们牢固确立社会主义必胜的信念,首先必须从理论与现实的结合上正确理解和科学把握社会主义的必然性、优越性、规定性和过程性,以打好坚实的理论根基。     

关于对资本主义再认识的观点综述

为了恢复马克思主义的活力,实事求是地按照事物的本来面目进一步认识世界,我国理论界积极开展了对资本主义的再认识的研究。现将研究讨论中的主要观点综述如下:     

社会主义本质在初级阶段的特殊体现

社会主义本质在社会主义初级阶段的特殊体现，主要表现为：体规程度的主体性，体现途径的迂回性和体现进程的创新性。1、体现程度的主体性社会主义初级阶段就是不发达阶段，其生产力与生产关系必然表现为复合结构。社会主义初级阶段的这种复合结构决定了以社会主义为主体，社会主义因素与非社会主义因素并存的表现形式。这种公有制和按劳分配的主体地位，体现了社会主义本质的主体性。这在社会主义初级阶段，既不能超越，又不能抛弃，而只能随着社会生产力的不断发展，巩固和增加其主体。＆。2、体现途径的迂回性十五大强调“在社会主义条件…     

深入学习要做到五个结合

党的十四大以来，中央多次强调，要紧密结合形势和任务的要求，把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习、研究和宣传引向深入。联系党校的教学实际。当前，要推进邓小平理论学习的深入发展，应搞好五个结合。第一，以学习邓小平理论为中心内容，把学习邓小平理论与学习马克思列宁主义、毛泽东思想有机地结合起来。这有助于我olbD深认识邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的内在一致性；有助于我们加深认识邓小平理论对马克思列宁主义毛泽东思想的继承和发展。第二，学习邓小平理论要把从总体上科学体系上掌握与从若干重要领域系统…     

坚定建设有中国特色社会主义的信念

坚定建设有中国特色社会主义的信念，是江泽民同志在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话的一个重要精神，也是在县处级以上领导干部中深入“三讲”教育的一个突出要求。因此，我们必须从理论与实践的有机结合上对此加以全面、深刻地理解和把握。一、正确道路，巨大成就的依据坚定建设有中国特色社会主义的信念，是以邓小平开创的建设有中国特色社会主义的正确道路为依据的。以邓小平为核心的第二代中央领导集体，在以毛泽东为核心的第一代中央领导集体艰辛探索中国自己的建设社会主义道路的基础上，立足中国而又面向世界，在研…     

列宁对社会主义认识的重大发展——学习列宁的《论合作制》

1923年1月,列宁在著名论文《论合作制》中提出了“我们对社会主义的整个看法根本改变”这个论断。这种“根本改变”,是列宁把马克思的科学社会主义的基本原理同苏维埃俄国的具体实践相结合,对社会主义社会的认识不断深化,在经济、