怎样创设教学情境

一、用语言描述情境。教师的语言不仅是实现教学目的的重要手段，而且也是完成教学任务的有效工具。在课堂上，教师利用带有情感的语言，渲染气氛，诱发学生，让课本中文字所描述的人物或事件复活。或者情境出现时，教师伴以优美、动情、形象的语言描绘，从中激发学生的想象，使学生如身临其境，倍受感染。 二、用生活展现情境。２１世纪的教育必须是变封闭式为开放式教育。教师在教学过程中要结合教材，积极开展第二课堂活动，在特定的生活情境中，产生内心的体验和情感。 三、用音乐渲染情境。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美…     

教学中的五大误区

一、重理论，轻实际。教师比较重视理论教学，而轻视理论与实际的结合。从当前的实际情况看，中学思想政治课教学的主要弊端仍是理论脱离实际。既脱离社会生活实际，又脱离学生的思想、行为实际。教学中教师教条条，学生背条条，考试考条条，以考分高低论好坏的情况还相当严重，走进了思想政治课教学的死胡同。这样培养出来的学生理论知识虽“强”，但实践能力差，不能把书本上的理论知识很好地运用于认识、分析、处理社会生活中的实际问题。　　二、重课堂教学，轻实践活动。教师比较重视课堂教学，而轻视实践活动。实践活动是课堂教学的延…     

南京重塑孙中山先生铜像

1996年11月12日，是伟大的爱国主义者，民主革命的先行者孙中先生诞辰13o周年。11月10日晚，重塑的孙中山先生青铜像又正式回到了阔别30年的南京新街口广场。重塑的孙中山先生铜像是由著名雕塑家戴广文精心制作的，是迄今为止国内最大的一尊孙中山先生青铜像。取中山先生站姿，身着风衣，穿西装，马夹，打领带，手持文明杖，目光深速、平视前方。似“奔走革命即将发行状”，又表现出他闲庭信步中的伟人风范，所反映的是孙中山先生40多岁时在南京就任大总统时的形象。铜像和基座共重6．2吨，高5．75米，基座呈直方体型，长宽均为2．4米，高…