《葛底斯堡演说》的战争价值观

林肯的《葛底斯堡演说》不仅是一篇流芳百世的演讲艺术极品,而且蕴涵着极其丰富的战争价值观思想。作为一名资产阶级政治家,林肯对战争价值观的认识达到了相当的高度,其主要内容包括:为拯救联邦而战的最高原则、为自由平等而战的政治基础和为崇高事业而战的动力保证。     

合并高校与四个重要关系论析

世纪之交我国高等教育管理体制的重大变革 ,其主要目的一是要解决体制问题 ,二是要解决水平问题 ,前者可以通过强大的外力在较短的时间内迅速完成 ,而后者则需通过旺盛的内力在较长的时间内逐步实现。在我国崭新的高校格局之中 ,在世界激烈的竞争背景之下 ,没有不变的名牌或重点 ,只有永恒的竞争和挑战 ,关键在发展 ,关键在实力。在新的形势下 ,合并高校面临着空前的机遇和压力 ,而合并头几年起点的高低、发展的快慢 ,无疑对其未来的走势影响深远。因此 ,合并高校必须抓住历史契机 ,解决主要矛盾 ,正确处理好下述几个重要关系。1.在过渡与融…     

试论国防教育类型的新划分

国防教育．是指一个国家或民族按照一定的国防目的．从政治、经济、军事、教育、法律、道德等方面，有组织、有计划地对全体国民的观念、品德、智力和体质施加长期影响的教育训练活动。国防教育类型．传统的有依据我国社会成员的构成及其所承担的国防责任的层次划分法。例如有“四层次说”：一层是各级党政领导和机关工作人员．群众团体、企事业单位的领导干部；二层是人民解放军和武装警察部队的官兵以及广大预备役人员：三层是大中小学校的学生：四层是广大工人、农民、城镇居民和其他公民。对象划分法．突出强调“武装力量是国防教育的主体对象．各级干部是国防教育的关键对象．学生是国防教育的基础对象”。笔者认为．上述划分方法便于人们对现实状况的一般了解．其不足之处是不利于从面向未来的战略高度准确把握国防教育的趋势并切实提高国防教育的成效。更为理想的划分方法．是既应反映现实状况，也应反映知识经济、知识军事的特点及其对人才的要求．为此本文将国防教育划分为以下三种新类型。     

试论人文素质在人的综合素质中的基础地位

为进一步增强大学生素质教育的针对性和实效性 ,有必要对综合素质中更核心、更基础的“元素”进行更深入的研究。笔者认为 ,人文素质的本质特性及其重要作用决定和体现了它在大学生综合素质中的基础地位 ,对此我们应给予足够的重视。     

对提升高校精神文明建设水平的思考

精神文明是社会主义大学的本质特征,没有一流的精神文明就不可能有一流的高等学校。落实“三个代表”重要思想,把学校建设成为社会主义先进文化的生长点和辐射基地,是高等学校在实现中华民族伟大复兴的过程中所肩负的神圣使命之一。从高校自身的办学实践来看,教学、科研、服务三大职能的履行必须与精神文明建设协调发展,不管偏废哪一个方面,学校的事业都不可     

高校领导干部的工作重点与素质要求

位置是一个组织最宝贵的资源。对处在一定位置的高校领导干部来说,在其位就要谋其政、创其业。执政为民、执政兴校,不是一句空洞的口号,必须落实到具体的工作中去,落实到一心一意做实事、干大事中去。学校的工作千头万绪,竞争的压力与日俱增,高高挂起是不负责任的表现,事必躬亲是不得要领的表现。孔子曾说:“不患无位,而患无所以立。”对于“有位”的领导干部来说,必须切实解决好“所以立”的问题。不同的岗位有不同的工作侧重和素质要求,高校领导干部应着力做好以下五个方面的工作,并须不断发展这五个方面的素质。一、讲政治,凸显本质的先…     

试论社会化教育与大学生综合素质培养

人的发展意味着人的社会化程度不断提高。社会化教育对大学生的综合素质培养有着实化和优化的积极作用,它应包含理想的社会化、知识的社会化、角色的社会化等主要内容。社会化教育应针对三个基本目标展开:即让大学生了解社会、让社会了解大学生、让大学生了解自己。     

试论文学的伦理气质

文学天生具有伦理的气质,永开不败的文学之美总是扎根于伦理的深基厚壤之中。文学的伦理气质可以从四个方面加以考察：即人学主题、良知角色、大众面向和默化方式。     

对新型导生关系的探讨

导生关系在研究生教育中的重要性日益突出。导师应积极主动地与学生建立一种新型的导生关系。其主要内容包括:权威性的学术关系、育人性的管理关系、建设性的合作关系和健康性的交往关系。     

论康德的“理想人”——对康德《道德形而上学原理》的一种理解

康德在《道德形而上学原理》中勾画了一幅“理想人”的形象：纯粹理性昭示人的尊贵、尊重规律牵引人的责任、意志自律通向人的自由。“理想人”的形象虽然令人神往但却软弱无力,富有生命力的伦理学应关注人类的真实存在。