高校思想政治理论课教学面临的挑战及进路

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，属于社会主义意识形态范畴。然而，在当今时代条件下，在理想与现实、理论与实践之间差别依然巨大的情况下，高校思想政治理论课教学无疑面临着很大挑战。正确分析这些挑战，有助于科学应对挑战，从而提升教学的实效性，实现预期教学目标。     

和谐社会视野中农民权益缺失现状之分析

构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的全局出发提出的一项重大任务,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。在这个大背景下,我们再来关注农民这个数量最大的弱势群体的权益缺失和权益保障问题,以更好的实现社会公平,促进社会和谐,具有较强的现实针对性和历史感染力。     

履职重在尽责 严管更要厚爱——让第一书记成为助推脱贫攻坚的生力军

<正>选派第一书记驻村是党中央站在加强农村基层党建、推动精准扶贫、全面建成小康社会的战略高度作出的重大决策,是树立大抓基层导向,推动基层建设全面进步、全面过硬的重大举措。2015年8月以来,省、市、县先后为永和县选派第一书记78名,其中省直单位14名,市直单位37名,县直单位27名。如何科学管理这支脱贫攻坚生力军,激励、引导他们在农村基层党建和脱贫工作中更好发挥作用,显得尤为重     

“四强化四提升” 党建引领促脱贫

正永和县是全省10个深度贫困县之一,贫困程度深,脱贫任务重。近年来,我们按照"围绕脱贫抓党建,抓好党建促脱贫"的总体思路,狠抓"四强化四提升",走出了一条党建引领、组织推动、产业支撑的永和脱贫之路,四年来累计完成脱贫摘帽28个村11074人,贫困发生率从建档立卡之初的37.91%,下降到17.87%。     

马克思关于人的全面发展学说及其教育意义

马克思关于人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分,也是制定社会主义教育方针、确立社会主义教育目的的理论基础。在我国社会主义初级阶段,实行社会主义市场经济的条件下,研究马克思主义关于人的全面发展学说,无论是对深入准确地理解马克思主义的教育思想,还是指导社会主义初级阶段的教育事业都具有积极意义。     

壮大集体经济 打赢脱贫攻坚这场硬仗

正永和县是全省10个深度贫困县之一。2015年底,全县79个行政村中有76个为集体经济"空壳村"。近年来,县委坚持问题导向,强化党建引领,把发展壮大村级集体经济作为攻克深度贫困、助推乡村振兴的有力引擎,积极探索多元发展模式,带动集体和群众共同增收致富,推动村级集体经济迈出新步伐、再上新台阶。     

从以人为本看中国共产党务实厚生的价值取向

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出,“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党为适应新世纪新阶段全面建设小康社会的客观要求提出的科学发展观。把“以人为本”作为科学发展观的核心,继承了马克思主义人本思想的精髓,凸显了中国共产党务实厚生的价值取向。