走出沉迷:大学生网络成瘾者的自我改变方法研究

本研究采用半结构访谈的方法对15名大学生网络成瘾者进行访谈,结果发现大学生网络成瘾者的自发性改变方法包括认知方法(危害觉察、情绪唤起、决心信心)和行为方法(时间管理、回避刺激、阻断刺激、替代行为、他人监督)两个大类别.本研究结果对于有针对性地为大学生网络成瘾者提供干预服务具有重要的参考价值.     

学校开展学生心理咨询工作的必要条件

随着学生心理与行为问题增多,越来越多的学校开始重视并已开展对学生的心理咨询工作,以帮助学生克服发展过程中遇到的各种心理与行为问题,促进其身心健康发展。作为学校教育工作的重要组成部分,学生心理咨询工作需要相应的时间、空间、材料和人员,即必要的“软、硬件”设施和条件。一、学校开展学生心理咨询的“硬件”设施１咨询接待室与咨询室咨询接待室用于接待前来咨询的学生,主要有两方面用途:一是为来访学生登记,预约咨询时间;二是为前来接受咨询的学生提供等候的空间。为此,接待室的布置要尽可能温馨、亲切,以使来访或等候的学生感觉…     

女大学生情感现状调查分析及应对策略

本研究选取在校女大学生为研究对象 ,采用问卷的方法 ,调查目前女大学生在恋爱当中的恋爱现状、恋爱观念、恋爱行为、恋爱与性行为、恋爱与经济和恋爱与社会关系等问题。女大学生恋爱的原因涉及生理、心理、社会和特殊环境等四个方面。高教工作者应帮助其树立正确的恋爱观 ,积极有效处理情感困境 ,帮助女大学生提高自我、完善自我、发展自我 ,获得成功的事业 ,收获美好的爱情     

流动儿童社会身份认同状况研究

本研究运用新的测量工具,对流动儿童社会身份认同状况进行了再评定。结果表明:流动儿童的农村人身份的认同感可能较为模糊,仅有18.9%的流动儿童认同老家人身份,11.2%的流动儿童不再认同老家人身份,69.9%的流动儿童社会身份认同处于不确定状态。     

对大学生网络成瘾者的质性研究

本研究对15名大学生网络成瘾者进行访谈,了解他们对上网所带来的利弊的认知。经过分析发现,上网好处的认知内容可以分为6个类别,而上网坏处可分为9个类别。     

如何开展学生的心理咨询

学生心理咨询是由若干阶段组成的完整过程。各阶段彼此联系 ,又各有侧重。上一阶段任务完成的好坏直接影响下一阶段任务的完成情况。一般而言 ,学生心理咨询可以分为准备、实施、总结与评估三个阶段。一、咨询准备阶段咨询准备阶段需要完成以下任务 :（１）熟悉前来咨询的学生的情况 ,包括学生的姓名、性别、年龄、年级、咨询的主要问题等。咨询人员可以通过上一篇文章提到的咨询预约单获得有关信息。（２）布置咨询室 ,如准备足够的座椅 ,按照学生人数和特点摆放座椅等 ;（３）准备咨询过程中需要用的工具和材料 ,如相关的心理测验量表、咨…     

大学生网络成瘾者的上网诱惑情境研究

对大学生网络成瘾者的访谈发现,上网的诱惑情境可以分为空闲无聊、放松需要、交流分享、实际需要、压力困难、刺激暴露、他人邀约和习惯渴求等8个类别.这些上网的诱惑情境在性质上既有正常需要也有非正常需要,在来源上既有内部诱因也有外部诱因,在作用方式上有单一发生也有多种情境共同作用.高校应该重视大学生的这些上网诱惑情境,并采取相应的措施来预防大学生沉迷于网络.