《政治经济学》教学四说

《政治经济学常识》上册第三、四课中涉及到计算题,学生在做题时往往容易出差错,我认为,出错的关键不在于学生的运算能力的高低,而在于他们对有些关键问题不理解。做这些计算题必须明确下列问题: 1.两个公式及各自的换算     

世界上有不经过量变的质变吗?

有的学生提出,不少事物看不见它的量变过程,看到的只是突变。例如,基因突变在生物界是很普遍的:有角家畜中出现无角个体,有芒小麦中出现无芒小麦等。再如,地震的突然发生、火山的突然爆发、人因车祸而亡、玻璃杯被砸碎等等。那么,这些质变是否没有量变的准备呢? 关于基因突变。根据现代遗传分子学的研究,一个基因是构成染色体核酸链中的一个片断,是决定某种蛋白质的功能单位。如果DNA的核苷酸种类数量和顺序改变了,基因就会显     

试论民主的质和量

一世间的一切事物都是质和量的统一,没有无质的量,也没有无量的质。民主这种事物、也有它质的规定性和量的规定性。民主的质就是它的阶级性。民主这个词,来源于希腊文,它的基本含义是指“人民的权力”,或者是由人民直接地或按照地区选举产生的代表来统治,治理国家。可见首先指的是一种国家制度,作为一种国家制度,它总是同一定阶级划分联系在一起的,国家是阶级统治的工具。一定国家的民主,总是属于这个国家中占统治地位的那个阶级的民主,并且是为了维护那个统治阶级经济利益的民主,反之,     

一步一陟一回顾

清代学者郭麟谈到研究学问要“一步一陟一回顾”,就是说走一步要上升一步,并回头看一看,纠正错误和不足,以便下一步走得更坚定稳当。我们的教学工作也应当如此。一位特级教师说得好:“教学有其连续性,教过不是了结,不能边教边丢,教后清醒地回顾一下走过的道路,可使下一步走得更稳,更扎实。”这是来自实践的经验之谈,是教师取得优异成绩的重要原因。相反,那种教过了结,边教边丢是有的;一本教案,经久耐用,几年不变也是有的;一次失败,二年重教,还是如此,不以“前车之覆”为戒者也是存在的。他的教学效果,经验,